Jeto reflexiwnoe pis'mo wyzywaet zapisi klassa, qwlqqs' garantiej raboty klassa, kak s tochki zreniq uchitelq, tak i s tochki zreniq uchenika. V samom shirokom smysle äti razmyshleniq naprawleny na to, chtoby otwetit' na woprosy: kak soprowozhdat' obuchenie w didakticheskom treugol'nike, w chastnosti, po osi "uchenik - znanie"? Kak my mozhem sdelat' indiwidual'nuü i gruppowuü rabotu i/ili ustnuü i pis'mennuü rabotu bolee dinamichnoj i ritmichnoj?