Aktual'nost' izucheniya problemy zhiznestojkosti v starshem shkol'nom vozraste obuslovlena tem, chto v zhizni kazhdogo iz nih neizbezhno vstrechajutsya trudnosti, kak sledstvie slozhnogo vzaimodejstviya s okruzhajushhim mirom, i kazhdyj starsheklassnik spravlyaetsya s nimi po-raznomu: odni poluchajut psihologicheskie travmy, drugie zhe, preodolev trudnosti, ne tol'ko sohranyajut zdorov'e, no i rastut lichnostno, rasshiryaya svoi adaptacionnye vozmozhnosti. Ljudej, kotorye ne slomilis' v trudnuju minutu i poshli dal'she, vysoko podnyav golovu, mozhno po pravu nazvat' zhiznestojkimi. Mnogie aspekty sushhestvujushhih opredelenij zhiznestojkosti blizki k ponimaniju zhiznestojkosti kak, sposobnosti spravlyat'sya s trudnymi zhiznennymi situaciyami, vosstanovit'sya posle travmy, sposobnost' preodolevat' obstoyatel'stva, svyazannye s riskom. Takoj podhod svodit dannyj fenomen k potencial'nym i aktual'nym vozmozhnostyam, realizujushhimisya v sovladejushhem povedenii. Pri jetom v ponyatie "vozmozhnosti" vkljuchajutsya vneshnie i vnutrennie resursy i resursy sredy, kotorye chelovek ispol'zuet dlya uspeshnogo razresheniya zhiznennyh zadach v slozhnyh zhiznennyh situaciyah.