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Los bajos rendimientos académicos presentes en los primeros años universitarios han llevado a que algunas universidades implementen centros de ayuda al alumnado creando talleres donde se brindan tutorías y repasos para ayudar a los estudiantes que más lo necesitan. Estos resultados y conclusiones que se identifican permiten no sólo conocer los estilos y estrategias de los estudiantes que asisten a los reforzamientos, sino también constatar que no hay relación significativa entre ellos y que las variables de sexo y carrera no tienen mayor incidencia, dado que no existen diferencias significativas que prueben lo contrario. Es por este motivo necesario conocer estos resultados que se replican constantemente en otros estudios, para enfocar nuestra enseñanza de forma óptima y no solo pensando en lo que creemos es lo correcto. Dedicado a todos aquellos docentes que creen en el valor de la docencia sin considerarse portadores de la verdad absoluta. A esos estudiantes que, comprendiendo la premisa de que nada tiene una verdad absoluta, no temen cuestionar los paradigmas.