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Este estudo visa contribuir com a discussão acerca das formadoras de professores da educação infantil, na medida em que trata de uma formação em contexto, desenvolvida durante o doutorado da autora, o qual objetivou compreender os saberes docentes requeridos na prática das formadoras de professores da educação infantil da Secretaria Municipal de Educação de Natal/RN. O foco da pesquisa está no saber docente compreendido como as ideias, crenças, concepções, razões, argumentos, discursos que o formador constrói durante sua vida (ALTET, 2001; PIMENTA, 2002; TARDIF, 2001; 2002). O estudo se insere na abordagem qualitativa da pesquisa educacional e a metodologia escolhida tem características de uma investigação-ação. No processo, foram utilizados os seguintes instrumentos: questionários, entrevistas coletivas, documentos pessoais. A relevância da pesquisa está em possibilitar reflexões acerca da figura do formador de professores, que precisa ser visto como mediador na formação de professores, uma vez que ele intervém e é determinante tanto no processo formativo quanto em seus resultados.