Reflexões sobre ensino-aprendizagem de Inglês no ambiente de trabalho - Gazotti Vallim, Maria Aparecida
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Este livro relata uma investigação do processo de ensino-aprendizagem de dois alunos que cursaram inglês por motivos profissionais em um ambiente de trabalho. Por serem adultos, possuírem necessidades específicas e disporem de tempo limitado para a execução do curso, tais alunos poderiam ser caracterizados como tendo motivação instrumental para aprender o idioma. Entretanto, optaram por fazer um curso de Inglês Geral. Tendo em vista esse contexto, observei como esses alunos estabeleceram e buscaram atingir suas metas de aprendizagem e qual a contribuição do processo de interação em sala de…mehr

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Produktbeschreibung
Este livro relata uma investigação do processo de ensino-aprendizagem de dois alunos que cursaram inglês por motivos profissionais em um ambiente de trabalho. Por serem adultos, possuírem necessidades específicas e disporem de tempo limitado para a execução do curso, tais alunos poderiam ser caracterizados como tendo motivação instrumental para aprender o idioma. Entretanto, optaram por fazer um curso de Inglês Geral. Tendo em vista esse contexto, observei como esses alunos estabeleceram e buscaram atingir suas metas de aprendizagem e qual a contribuição do processo de interação em sala de aula para que essas metas fossem alcançadas. No decorrer do trabalho, percebi que muito mais do que as necessidades para aprender o idioma estavam em foco... as representações sociais dos alunos acerca do que acreditavam ser um curso de inglês eficiente, do que significa aprender inglês, do que o mercado de trabalho esperava de seus respectivos perfis tiveram um papel determinante neste processo
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Autorenporträt
Doutoranda em LAEL na PUCSP e Mestre pelo mesmo programa. Professora de inglês no IFSP, onde foi Diretora Pedagógica da Diretoria de EaD da Pró-reitoria de Ensino e coordenadora do curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional de Nível Médio-EaD. Atuação: LinFe, material didático, gêneros textuais, formação de professores.