Andere Kunden interessierten sich auch für
![Calidad De La Educación Y Prácticas Evaluativas De Los Maestros]( "Calidad De La Educación Y Prácticas Evaluativas De Los Maestros")
Calidad De La Educación Y Prácticas Evaluativas De Los Maestros45,99 €![La Formación del Ing Ind basado en un Modelo de Calidad para las IES]( "La Formación del Ing Ind basado en un Modelo de Calidad para las IES")
La Formación del Ing Ind basado en un Modelo de Calidad para las IES60,99 €![Calidad de la educación y prácticas evaluativas de los maestros]( "Calidad de la educación y prácticas evaluativas de los maestros")
Calidad de la educación y prácticas evaluativas de los maestros45,99 €![Prácticas de Gestión del conocimiento en las I.E publicas del Huila.]( "Prácticas de Gestión del conocimiento en las I.E publicas del Huila.")
Prácticas de Gestión del conocimiento en las I.E publicas del Huila.45,99 €![Aplicabilidad de Prácticas Evaluativas por Competencias en Simulación]( "Aplicabilidad de Prácticas Evaluativas por Competencias en Simulación")
Aplicabilidad de Prácticas Evaluativas por Competencias en Simulación29,99 €![Estudio sobre caracterización de prácticas evaluativas en una maestría]( "Estudio sobre caracterización de prácticas evaluativas en una maestría")
Estudio sobre caracterización de prácticas evaluativas en una maestría40,99 €![Percepción de la evaluación y acreditación en la calidad educativa]( "Percepción de la evaluación y acreditación en la calidad educativa")
Percepción de la evaluación y acreditación en la calidad educativa20,99 €
El objetivo del presente estudio es comprender la trascendencia de la postura paradigmática evaluativas del docente frente a los procesos de calidad educativa en la básica primaria, partiendo del caso de la Institución Educativa Colegio Gonzalo Rivera Laguado de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander. Para ello, se consideraron los aportes de varios teóricos y expertos que permitieron estructurar las dos categorías generales de la investigación: evaluación del aprendizaje (González, 2015; Estévez, 1996; Álvarez, 2007; Acebedo, 2016; Pérez & Bustamante, 1996) y calidad educativa (Díaz & Quiroz, 2005; Filmus, 2003; Braslavsky, 2006; Avendaño, Paz & Parada, 2016; Paredes & Inciarte, 2013). La investigación estuvo enmarcada en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo. El diseño fue cualitativo y hermenéutico. Se concluye que la postura paradigmática de los docentes en torno a la evaluación del aprendizaje frente a los procesos de calidad es parcialmente coherente con el discurso de la política pública educativa, pero que encuentra limitaciones en el terreno de las prácticas e instrumentos de evaluación, así como en las relaciones de estas dos categorías.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.