Sie sind bereits eingeloggt. Klicken Sie auf 2. tolino select Abo, um fortzufahren.
Bitte loggen Sie sich zunächst in Ihr Kundenkonto ein oder registrieren Sie sich bei bücher.de, um das eBook-Abo tolino select nutzen zu können.
Im vorliegenden Buch wird der Einsatz von Planspielen im sozialwissenschaftlichen Unterricht untersucht. Mit Hilfe eines Websurveys wurden Lehrkräfte, die an hessischen Sekundarschulen den Politikunterricht durchführen, befragt. Als innovatives Lehr-Lern-Arrangement werden Planspielen multidimensionale Lerneffekte zugeschrieben, die mit Blick auf die elementare Bedeutung von Mündigkeit gerade für den Politikunterricht fruchtbar gemacht werden können. Die Methode kann helfen, sich (gesellschafts-)politische Themen, Strukturen und Prozesse sowie zentrale Kompetenzen anzueignen. Entsprechend…mehr
Im vorliegenden Buch wird der Einsatz von Planspielen im sozialwissenschaftlichen Unterricht untersucht. Mit Hilfe eines Websurveys wurden Lehrkräfte, die an hessischen Sekundarschulen den Politikunterricht durchführen, befragt. Als innovatives Lehr-Lern-Arrangement werden Planspielen multidimensionale Lerneffekte zugeschrieben, die mit Blick auf die elementare Bedeutung von Mündigkeit gerade für den Politikunterricht fruchtbar gemacht werden können. Die Methode kann helfen, sich (gesellschafts-)politische Themen, Strukturen und Prozesse sowie zentrale Kompetenzen anzueignen. Entsprechend relevant ist es, Grundlegendes über die Verwendung von Planspielen im Politikunterricht zu erfahren – so wird der Methode einerseits eine große Passung zugeschrieben, während ihr Einsatz, bislang empirisch nicht fundiert, andererseits als gering betrachtet wird. Folglich wird in der vorliegenden Studie die Frage bearbeitet: Inwiefern kommen Planspiele im sozialwissenschaftlichen Unterricht zum Einsatz? Es werden Merkmale des Planspieleinsatzes sowie etwaige (Hinderungs-)Gründe beleuchtet.
Maria Theresa Meßner ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „DiPlan – Digitales Planspielkolloquium“ am Arbeitsbereich für Schulpädagogik im Kontext von Heterogenität an der Technischen Universität Darmstadt. Ihre Schwerpunkte liegen in der Entwicklung, dem Einsatz und der Evaluation von Planspielen sowie begleitender Forschung im sozialwissenschaftlichen Kontext und in der Lehrkräftebildung.
Inhaltsangabe
Einleitung.- Planspiele als Methode im Politikunterricht.- Fragestellung zum Einsatz von Planspielen im Politikunterricht.- Operationalisierung.- Empirische Befunde: Merkmale des Planspieleinsatzes.- Empirische Befunde: Mögliche (Hinderungs-)Gründe für den Einsatz.- Diskussion und theoretische Einordnung der Ergebnisse.- Fazit.
Einleitung.- Planspiele als Methode im Politikunterricht.- Fragestellung zum Einsatz von Planspielen im Politikunterricht.- Operationalisierung.- Empirische Befunde: Merkmale des Planspieleinsatzes.- Empirische Befunde: Mögliche (Hinderungs-)Gründe für den Einsatz.- Diskussion und theoretische Einordnung der Ergebnisse.- Fazit.
Einleitung.- Planspiele als Methode im Politikunterricht.- Fragestellung zum Einsatz von Planspielen im Politikunterricht.- Operationalisierung.- Empirische Befunde: Merkmale des Planspieleinsatzes.- Empirische Befunde: Mögliche (Hinderungs-)Gründe für den Einsatz.- Diskussion und theoretische Einordnung der Ergebnisse.- Fazit.
Einleitung.- Planspiele als Methode im Politikunterricht.- Fragestellung zum Einsatz von Planspielen im Politikunterricht.- Operationalisierung.- Empirische Befunde: Merkmale des Planspieleinsatzes.- Empirische Befunde: Mögliche (Hinderungs-)Gründe für den Einsatz.- Diskussion und theoretische Einordnung der Ergebnisse.- Fazit.
Es gelten unsere Allgemeinen Geschäftsbedingungen: www.buecher.de/agb
Impressum
www.buecher.de ist ein Shop der buecher.de GmbH & Co. KG Bürgermeister-Wegele-Str. 12, 86167 Augsburg Amtsgericht Augsburg HRA 13309