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A presente pesquisa busca compreender a psicoge¿nese do pensamento combinatório. Säo analisados os mecanismos utilizados por estudantes do ensino me¿dio para solucionar problemas experimentais de anälise combinatória. Como base teórica e¿ utilizada a Epistemologia Gene¿tica de Jean Piaget. Ela traz subsi¿dios para compreender como esta noc¿äo e¿ construi¿da pelo sujeito. As hipóteses säo baseadas na maneira pela qual alguns professores abordam näo so¿ a anälise combinato¿ria, mas tambe¿m a maneira como os conteu¿dos de matemática säo trabalhados ao longo dos anos escolares. A coleta de dados e¿ feita de modo experimental e baseada no me¿todo cli¿nico de Piaget. O pensamento dos sujeitos e¿ analisado ressaltando suas semelhanc¿as, enquanto estruturas de racioci¿nio, na construc¿äo das possibilidades.