Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria (eBook, PDF) - Procel Guerra, Betty Shadira; Garcés Almeida, Marisol; Quintero, Francy
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Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador. Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de aulas hospitalarias que han interrumpido sus estudios por causa de enfermedad, con el fin de reincorporarlos a sus estudios habituales sin que ocurra retraso escolar. Consideramos que un menor que de alguna manera se encuentra afectado tanto en su vida familiar, social o individual, está pasando por una situación de rompimiento de su bienestar físico,…mehr

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Produktbeschreibung
Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador. Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de aulas hospitalarias que han interrumpido sus estudios por causa de enfermedad, con el fin de reincorporarlos a sus estudios habituales sin que ocurra retraso escolar. Consideramos que un menor que de alguna manera se encuentra afectado tanto en su vida familiar, social o individual, está pasando por una situación de rompimiento de su bienestar físico, biológico, psicológico o espiritual y, debe considerarse, por lo tanto, objeto de trabajo de las aulas hospitalarias (según el concepto de salud de la OMS de 1948: «La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades»). Esto amplia el ámbito de acción estas aulas a cualquier lugar donde las y los menores se encuentren aislados por causa de enfermedad o desastre y amplía los escenarios de intervención, ya sean el hospital, una institución o su sitio de vivienda. Siendo así, consideramos que se requiere de una propuesta teórica y práctica que permita trabajar sobre las potencialidades de las personas que atraviesan momentos difíciles de su vida, como es la enfermedad, en cualquiera de sus manifestaciones, es por esto que proponemos la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein (1921-2014), educador judeo-rumano, como una alternativa útil a seguir ya que considera que todas la personas, sin importar las circunstancias, si se las expone a los estímulos adecuados y a la intervención de un buen mediador, puede mejorar su potencial de aprendizaje y desarrollarlo. Se otorga al maestro una gran responsabilidad, pues Feuerstein lo considera el principal agente de cambio y transformación de estructuras deficientes cuando existen dificultades de aprendizaje, y exige de este una preparación específica. Proponemos esta guía como un estímulo para seguir el camino de la modificabilidad cognitiva y una ayuda para su puesta en práctica.
Autorenporträt
Ph.D Betty Shadira Procel Guerra. Docente investigadora universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) Facultad de Ciencias de la Educación, Facultad de Psicología. Pos doctorado en psicología. Ph.D en Psicología. Máster en Educación y Desarrollo Social. Coordinadora del Diplomado en Pedagogía Hospitalaria y Domiciliaria con enfoque inclusivo en el Ecuador. Diplomado en Neuroeducación y Neuro didáctica aplicada a la educación inclusiva. Líder del primer grupo de investigación en Pedagogía Hospitalaria. Docente universitaria en la universidad UTE tanto en posgrado como pregrado. Miembro del Comité Académico de la Red Latinoamericana por el Derecho a la Educación de niños y jóvenes en situación de Enfermedad o tratamiento (REDLACEH), con sede en Santiago de Chile. Autora de varios artículos, guías. Carmen Marisol Garcés Almeida. Docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador de pre y post grado (PUCE). Facultad de Medicina. Cursando el Doctorado de Artes y Ciencias con mención en Educación en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Especialista en Medicina Familiar, titulo obtenido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Máster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa. Egresada de la Maestría de Higiene del Trabajo y Seguridad Laboral en la Universidad Tecnológica del Equinoccial, UTE. Egresada de Especialización en Políticas de Salud y Género de la FLACSO. Diplomado en Fisioterapia Integral y Aromaterapia, avalado por la Universidad FLACSA de Chile, y la Organización de Medicinas Alterernativas del Ecuador. Doctora en Medicina, obtenido en el Instituto Superior de Ciencias Médicas Carlos J. Finlay de la ciudad de Camagüey-Cuba. Miembro del primer grupo de Investigación sobre Pedagogía Hospitalaria de la PUCE. Directora e investigadora en varios proyectos de educación y salud. Francy Quintero. Ph.D en Educación con énfasis en mediación Pedagógica en la Universidad la Salle- San José de Costa Rica. Experta en Pedagogía Hospitalaria por la Universidad de Barcelona España. Magíster en Educación por la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Especialista en Lúdica Educativa. Psicóloga Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Representante de REDLACEH para Colombia. Ponente en Congresos Internacionales en Pedagogía Hospitalaria. Coordinadora de proyectos educativos "Los Sueños de Matilda". Docente de Investigación en la Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología. Ha colaborado en la elaboración de libros relacionados con la Pedagogía Hospitalaria a lo largo de la vida. Ponente en congresos nacionales e internacionales en España, Chile, Argentina, México, Brasil, Ecuador.