Erstellung von Videovignetten zur Diagnostik von Diagrammlesekompetenz im Geographieunterricht am Beispiel von Klimadiagrammen - Meinl, Marvin
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Examensarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universität Gießen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Forschungsgegenstand dieser Arbeit ist die Diagnostik der Diagrammlesekompetenz von Lernenden, worauf aufbauend, ausgehend von der Erstellung von Videovignetten, die Schulung von Lehrkräften bei der Diagnose und Förderung dieser Kompetenzen anhand von Klimadiagrammen verfolgt wird. Hierzu werden Erkenntnisse anderer Fachdidaktiken, wie der der Mathematik sowie der Biologie herangezogen und mit den erhobenen Daten kombiniert. Die Ergebnisse…mehr

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Produktbeschreibung
Examensarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universität Gießen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Forschungsgegenstand dieser Arbeit ist die Diagnostik der Diagrammlesekompetenz von Lernenden, worauf aufbauend, ausgehend von der Erstellung von Videovignetten, die Schulung von Lehrkräften bei der Diagnose und Förderung dieser Kompetenzen anhand von Klimadiagrammen verfolgt wird. Hierzu werden Erkenntnisse anderer Fachdidaktiken, wie der der Mathematik sowie der Biologie herangezogen und mit den erhobenen Daten kombiniert. Die Ergebnisse der PISA Studien zeigen, dass Deutschland in allen getesteten Bereichen unter dem OECD Durchschnitt zu finden ist. Der daraus resultierende sogenannte "PISA-Schock" sorgte in der Bevölkerung für Unruhe und Fragen an das Bildungssystem. Als Reaktion auf die verbesserungswürdigen Ergebnisse in den internationalen Leistungsmessungen folgte der Ruf nach einer stärkeren Einbindung von Diagnostik und einer Förderung der diagnostischen Ausbildung. Es führte sogar zu einem regelrechten Zweifeln an der Diagnosefähigkeit von Lehrkräften. Lesen, Decodieren und Verstehen von Darstellungen und Abbildungen sollten essentielle Kompetenzen von mündigen BürgerInnen sein. Besonders das Diagramm wird in Zeitungsartikeln, den Nachrichten oder anderen Fachbeiträgen als hilfreiches und leicht verständliches Instrument für die grafische Darstellung häufig gewählt. Durch diese alltägliche Präsenz von Zahlen und Daten, unter anderem in Form von Diagrammen, ist die Fähigkeit des Lesens und Verarbeitens dieser Daten eine unumstrittene und notwendige Kompetenz für jeden mündigen Bürger und jede mündige Bürgerin. Zur Konkretisierung dieser Thematik wird, unter Berücksichtigung des zugrundeliegenden Kompetenzstrukturmodells von Lachmayer, Nerdel und Prechtl, die Betrachtung der Diagrammlesekompetenz von Schülerinnen und Schülern bei Klimadiagrammen gewählt.