Comunidades de Aprendizaje como modelo de atención a la diversidad - D'Acosta Balbín, Miguel Ángel
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Observada en perspectiva y con carácter general, la sociedad muestra recelo a los cambios, una posición estática que difiere de la dinámica habitual en la que discurren los grupos humanos. La realidad es que el mundo avanza a pasos agigantados y de forma rápida. Tanto, que de manera contradictoria en determinadas situaciones pareciera que sólo aprendemos por imitación; es decir, tendemos a hacer lo que observamos en los demás, un modelo mimético y repetitivo que debemos ir abandonando para poco a poco, ser cada vez más críticos y capaces de pensar por nosotros mismos. En el presente trabajo…mehr

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Produktbeschreibung
Observada en perspectiva y con carácter general, la sociedad muestra recelo a los cambios, una posición estática que difiere de la dinámica habitual en la que discurren los grupos humanos. La realidad es que el mundo avanza a pasos agigantados y de forma rápida. Tanto, que de manera contradictoria en determinadas situaciones pareciera que sólo aprendemos por imitación; es decir, tendemos a hacer lo que observamos en los demás, un modelo mimético y repetitivo que debemos ir abandonando para poco a poco, ser cada vez más críticos y capaces de pensar por nosotros mismos. En el presente trabajo nos adentraremos en las nuevas alternativas que existen al modelo de enseñanza tradicional, ya consolidadas en muchas escuelas. La idea paradigma que gira en torno a nuestro trabajo, su eje central, es la de crear una consciencia global en la comunidad educativa sobre la importancia que tiene, para nuestra sociedad, la transformación del entorno. Tanto para mejorar el aprendizaje como los resultados de alumnas y alumnos, independientemente del tipo de diversidad que le caracterice.
Autorenporträt
Miguel D'Acosta es natural de Gerena (Sevilla), ha estudiado Ed. Primaria en la Universidad de Sevilla. El último año lo desarrolla en Lisboa, obteniendo la mención en Ed. Especial en el Instituto Piaget. A raíz de participar en varios proyectos de inclusión, decide centrar su investigación en las CdA. Actualmente trabaja como maestro en Sevilla.