Cel' issledowaniq - predstawit' teoreticheskuü model' nejroobucheniq na osnowe graficheskih organajzerow dlq prepodawaniq-obucheniq s pomosch'ü tehnologicheskih resursow na urowne srednej obscheobrazowatel'noj shkoly. Metodologicheskoj podderzhkoj qwlqetsq interpretatiwnaq paradigma, osnowannaq na kachestwennom germenewtiko-dialekticheskom metode. Dlq sbora dannyh budut wybrany pqt' (05) informantow: odin (01) rukowoditel', dwa (02) uchitelq, dwa (02) uchenika, k kotorym budet primenena tehnika glubinnogo interw'ü. Dlq analiza informacii budut ispol'zowany kategorizaciq, triangulqciq i teoretizirowanie. Nauchnaq strogost' budet opredelqt'sq principami dostowernosti i perenosimosti. Graficheskie organajzery pozwolqüt wizual'no motiwirowat' chelowecheskij mozg, chtoby studenty uchilis' bolee interaktiwnym, innowacionnym sposobom; a takzhe, ishodq iz konstruktiwistskogo kontexta, dobit'sq togo, chtoby studenty w kratkosrochnoj i dolgosrochnoj perspektiwe izmenili swoi znaniq, kotorye dolzhny byt' priobreteny. Krome togo, nejronauki qwlqütsq chast'ü nowoj didaktiki, primenqemoj w obrazowatel'noj sfere dlq pedagogicheskogo obucheniq.
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