Andere Kunden interessierten sich auch für
![Metodologías Activas de Enseñanza para el Aprendizaje de la Química]( "Metodologías Activas de Enseñanza para el Aprendizaje de la Química")
Metodologías Activas de Enseñanza para el Aprendizaje de la Química25,99 €![Utilización de metodologías docentes]( "Utilización de metodologías docentes")
Utilización de metodologías docentes36,99 €![Educar ambientalmente a niños con características especiales]( "Educar ambientalmente a niños con características especiales")
Educar ambientalmente a niños con características especiales32,99 €![Competencias Académicas Culinarias]( "Competencias Académicas Culinarias")
Competencias Académicas Culinarias32,99 €![Rendimiento académico y características del instrumento evaluativo]( "Rendimiento académico y características del instrumento evaluativo")
Rendimiento académico y características del instrumento evaluativo23,99 €![Resultados de Investigaciones: Estrategias didácticas en Ingeniería]( "Resultados de Investigaciones: Estrategias didácticas en Ingeniería")
Resultados de Investigaciones: Estrategias didácticas en Ingeniería32,99 €![Enseñanza de lenguas: Enfoques y metodologías comparadas]( "Enseñanza de lenguas: Enfoques y metodologías comparadas")
Enseñanza de lenguas: Enfoques y metodologías comparadas44,99 €
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la metodologías utilizadas por los docentes y averiguar las características académicas de l@s alumn@s con alto grado de repitencia de la carrera de Licenciatura en Matemática en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Asunción en el año 2006. Los datos fueron recogidos a través de cuestionarios y entrevistas de una muestra de 125 alumnos y 25 docentes, representando las asignaturas básicas, las asignaturas profesionales, docentes de la carrera de matemática pura, docentes de la carrera de estadística, y tres directivos. Los principales resultados revelaron que los factores académicos de los docentes, tales como metodología, técnica de enseñanza, tipos de evaluación, recursos didácticos, y los factores personales de los alumnos tales como: hábitos de estudios, trabajo, tiempo dedicado al estudio, enfermedades, recursos económicos y actitud hacia la materia inciden significativamente en la repitencia de los alumnos.