Rannee shkol'noe obrazowanie (obuchenie do shesti let) stanowitsq wse bolee rasprostranennym w Kot-d'Iwuare, osobenno w gorodskih rajonah, bez real'nogo ponimaniq ego real'nogo wliqniq na psihologicheskoe i sociokul'turnoe razwitie rebenka. Krome togo, ne bylo oficial'no ustanowleno nikakoj swqzi mezhdu rannim shkol'nym obrazowaniem i akademicheskimi uspehami. Cel'ü dannoj dissertacii bylo pokazat' real'nye posledstwiq rannego shkol'nogo obucheniq dlq uspewaemosti uchenikow nachal'noj shkoly. Analiz rezul'tatow polewyh issledowanij pokazywaet, chto deti, kotorye postupaüt w shkolu rano (4-5 let), ispytywaüt trudnosti pochti wo wseh oblastqh (predmetah), izuchaemyh w CP. Jeti trudnosti bolee znachitel'ny w chtenii i matematike, hotq mogut byt' zafixirowany i isklücheniq. Ih swerstniki (7-letnie) naibolee uspeshny. Social'noe proishozhdenie, pohozhe, ne okazywaet prqmogo wliqniq na uspewaemost' uchaschegosq, skoree, imenno kontrol', kotoryj on/ona poluchaet, opredelqet ego/ee akademicheskuü uspewaemost'.