Gloria Del Castillo, Arturo Alcalde Justiniani, Nohemy Arias, Margarita Poggi, Pedro Flores-Crespo, Teresa Bracho González, Gabriela Uribe, Francisco Miranda, Giovanna Valenti, Claudia A. Santizo Rodall, María Carmen del Pardo, Alberto Arnaut Salgado, Inés Aguerrondo, María De Ibarrola, Graciela Bensusán, Luis Arturo Tapia

Reforma educativa ¿Qué estamos transformando? (eBook, ePUB)

Debate informado

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Esta edición fusiona las originalmente dos publicaciones acerca del debate que un grupo de expertos llevó a cabo en la Flacso México sobre la reciente reforma educativa. Son análisis que hacen visible cómo se imbrican aspectos técnicos y políticos colocando en un lugar estratégico la Ley General del Servicio Profesional Docente. Muestran que la apuesta gubernamental para detonar cambios en la calidad educativa ha elegido la ruta aparentemente técnica de la profesionalización docente y, sin embargo, las discusiones aquí reunidas evidencian que tales determinaciones en realidad entran en tensión con los beneficios políticos ganados desde tiempo atrás por el magisterio.

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Produktdetails

• Verlag: Facultad Latinoamericana de Ciencias
• Seitenzahl: 190
• Altersempfehlung: ab 22 Jahre
• Erscheinungstermin: 21. Januar 2021
• Englisch, Spanisch
• ISBN-13: 9786079275310
• Artikelnr.: 60991662

Autorenporträt

Gloria Del Castillo Alemán. Doctorado en Ciencias Sociales con especialidad en Ciencia Política Flacso México. Sistema Nacional de Investigadores: Nivel I, Nacionalidad: Mexicana, Líneas de Investigación 2020:Educación, Equidad y Políticas Educativas Análisis, Estudios y Evaluación de Políticas Públicas, Temas de interés: .Política pública y cambio institucional .Políticas educativas de financiamiento .Calidad y evaluación en la educación básica y superior Gloria Del Castillo Alemán es la Directora General de la Flacso México. Es Doctora de Investigación en Ciencias Sociales con especialización en Ciencia Política por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México (Flacso México). Es maestra en Políticas Públicas por la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X) y licenciada en Ciencias Sociales por el Instituto Tecnológica Autónomo de México (ITAM). Desde 2003 es profesora e investigadora de tiempo completo en la Flacso México, institución en la cual se ha desempeñado como Coordinadora de la Especialidad en Política y Gestión Educativa, de la Maestría en Ciencias Sociales, del Doctorado de Investigación en Ciencias Sociales, y como Secretaria Académica (hoy Dirección Adjunta Académica). Su tesis doctoral Dos modelos de configuración institucional bajo el impacto de la evaluación externa: la UAM-A y la UIA fue galardonada con el Premio Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) como la Mejor Tesis de Doctorado en Educación Superior en 2004. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (2004), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (2008), de la Academia Mexicana de las Ciencias (2013) y de la Policy Sciences Society (2014). Pertenece a comités editoriales de revistas especializadas como: Reformas y Políticas Educativas del Fondo de Cultura Económica, Revista Perfiles Educativos de la UNAM y Revista Mexicana de Investigación Educativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Actualmente imparte cursos de posgrado en la Flacso México relacionados con el estudio y el análisis de políticas públicas en la Maestría en Gobierno y Asuntos Públicos y en el Doctorado de Investigación en Ciencias Sociales. Ha dirigido distintos proyectos nacionales e internacionales sobre el análisis y desempeño de políticas educativas en el marco de reformas educativas. Ha participado en estudios internacionales de políticas educativas como consultora de la UNESCO, sede Perú. Sus principales áreas de investigación son: el estudio y el análisis de políticas públicas; los avances teórico-metodológicos en el campo de política pública; y el análisis de las políticas educativas desde una perspectiva de política pública, como uno de sus principales referentes empíricos.