Andere Kunden interessierten sich auch für
![Räume im Offenen Unterricht]( "Räume im Offenen Unterricht")
Räume im Offenen Unterricht17,95 €![Was ist eine gute Schule?]( "Was ist eine gute Schule?")
Was ist eine gute Schule?17,95 €![Unterschiede und Gemeinsamkeiten frontaler und offener Unterrichtsformen]( "Unterschiede und Gemeinsamkeiten frontaler und offener Unterrichtsformen")
Unterschiede und Gemeinsamkeiten frontaler und offener Unterrichtsformen15,95 €![Offener Unterricht als starke Form - Selbstbildung in geplanten Rahmungen]( "Offener Unterricht als starke Form - Selbstbildung in geplanten Rahmungen")
Offener Unterricht als starke Form - Selbstbildung in geplanten Rahmungen42,95 €![Das Konzept ¿Offener Unterricht¿]( "Das Konzept ¿Offener Unterricht¿")
Das Konzept ¿Offener Unterricht¿16,95 €![Demokratie leben lernen und Projekthandeln. Einführung in die Demokratiepädagogik]( "Demokratie leben lernen und Projekthandeln. Einführung in die Demokratiepädagogik")
Demokratie leben lernen und Projekthandeln. Einführung in die Demokratiepädagogik17,99 €![Offener Unterricht in der Grundschule. Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle?]( "Offener Unterricht in der Grundschule. Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle?")
Offener Unterricht in der Grundschule. Wie gestaltet sich die LehrerInnenrolle und SchülerInnenrolle?17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 3,0, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der Begabungsförderung findet sich längst nicht mehr ausschließlich in Elitediskussionen. Alle Bildungseinrichtungen - vom Elemetarbereich bis zu den höheren bildenden Schulen - sollen heute darum bemüht sein, die Gegebenheiten der SchülerInnen angemessen zu unterstützen, sprich, zu fördern. Diese Förderung zielt nicht darauf ab bestimmte Lernschwächen der SchülerInnen zu kompensieren, sondern die Interessen, Fähigkeiten und Begabungen der Heranwachsenden wahrzunehmen, zu reflektieren und diese mit adäquaten Verfahren so zu begünstigen, dass ein Lernerfolg stattfinden kann. Mit dieser komplexen Aufgabe sind Lehrpersonen oft, zurecht, überfordert. Einerseits liegt das an den Lücken der Aus- und Fortbildungsmöglichkeiten, andererseits müssen Innovationen in Bereichen der Unterrichtsgestaltung und der Lernorganisation arrangiert werden, damit Begabungsförderung zum Schulalltag wird.Aus diesen Überlegungen stellt sich die - für den gesamten Bildungsbereich - relevante Forschungsfrage: Mit welchen Grundlagen und durch welche Maßnahmen kann ein begabungsfördernder Unterricht realisiert werden?