Marqueurs linguistiques du référentiel narratif - Arslan, Nahide
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Le temps représente deux phénomènes : le temps externe, monde extérieur où l'on est, et le temps linguistique, représentations cognitives se composant des marqueurs linguistiques des langues. Le temps linguistique sert à fonctionner comme un opérateur aspecto-temporel représentant des visions différentes sur les procès exprimés par le prédicat verbal. À ce point, J.-P. Desclés insiste sur la présence des référentiels énonciatifs et des registres narratifs, à partir desquels les représentations sont étudiées du point de vue aspecto-temporel. Le référentiel énonciatif (REN) est directement…mehr

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Produktbeschreibung
Le temps représente deux phénomènes : le temps externe, monde extérieur où l'on est, et le temps linguistique, représentations cognitives se composant des marqueurs linguistiques des langues. Le temps linguistique sert à fonctionner comme un opérateur aspecto-temporel représentant des visions différentes sur les procès exprimés par le prédicat verbal. À ce point, J.-P. Desclés insiste sur la présence des référentiels énonciatifs et des registres narratifs, à partir desquels les représentations sont étudiées du point de vue aspecto-temporel. Le référentiel énonciatif (REN) est directement repéré par rapport au moment de l'énonciation alors que les référentiels narratifs (RNA) se manifestent dans un ordre chronologique en eux-mêmes. Ainsi, l'utilisation des formes verbales, de quelques marqueurs spatio-temporels et même des pronoms personnels sujets peuvent se différencier selon les plans d'énonciation différents. Notre objectif est de déterminer les marqueurs temporels utilisés par les apprenants du FLE en classe préparatoire dans leurs récits écrits et de dévoiler le niveau d'emploi de ces référentiels narratifs.
Autorenporträt
Nahide ARSLAN, diplômée de l¿université de K¿r¿kkale (Licence en interprétariat et traduction en français), de l¿université de Çukurova (Maîtrise en FLE) et de l¿université Uludä de Bursa (Doctorat en FLE). Docteure en didactique du FLE, ses travaux portent sur l¿enseignement/apprentissage du FLE.