Osnovnoe vnimanie v rabote posvyashheno pristal'nomu analizu bezopasnosti razvivajushhej sredy i professional'noj kompetentnosti pedagogov, kotorye vypolnyajut vospitatel'no-obrazovatel'nyj process v doshkol'nyh uchrezhdeniyah. Uchityvaetsya intensivnoe razvitie teorii i praktiki psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya, kotoroe svyazano s rasshirennym predstavleniem o celyah obrazovaniya, kuda vkljucheny celi razvitiya, vospitaniya, obespecheniya fizicheskogo, psihicheskogo, psihologicheskogo, nravstvennogo i social'nogo zdorov'ya detej. Pri takom podhode psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie vystupaet kak osnovnoj jelement sistemy obrazovaniya, v reshenii zadach obucheniya, vospitaniya i razvitiya novogo pokoleniya.