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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,3, Leuphana Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Eignet sich die Einspluseins-Tafel als Darstellung zum Erkennen, Beschreiben und Begründen von Zahlbeziehungen? Hilft die Orientierung auf der Tafel und das Verinnerlichen der "einfachen" Aufgaben bei der Berechnung von Aufgaben mit Zehnerübergang? Vorab werden die Darstellungs- und Anschauungsmittel im Mathematikunterricht erklärt, deren Funktion beschrieben und curricular verortet. Im Anschluss wird der Lerngegenstand, die Einspluseins-Tafel, die auch als Hilfsmittel zum Rechnen dient, analysiert, deren Bedeutung dargestellt und einem Beispiel aus dem MiniMax1 näher beschrieben. Zum Schluss soll ein Fazit in Bezug auf die Fragestellungen aufgestellt werden.