Andere Kunden interessierten sich auch für
![Inklusiver Mathematikunterricht]( "Inklusiver Mathematikunterricht")
Inklusiver Mathematikunterricht49,00 €![Soziales Lernen im Spiel]( "Soziales Lernen im Spiel")
Soziales Lernen im Spiel28,00 €![Offener und geschlossener Unterricht?]( "Offener und geschlossener Unterricht?")
Offener und geschlossener Unterricht?31,95 €![Das Leseverhalten von Kindern in Wiener Volksschulen in der GS1]( "Das Leseverhalten von Kindern in Wiener Volksschulen in der GS1")
Das Leseverhalten von Kindern in Wiener Volksschulen in der GS135,90 €![Bullying im Schulalltag]( "Bullying im Schulalltag")
Bullying im Schulalltag56,95 €![Gewalt und Aggression in der Volksschule]( "Gewalt und Aggression in der Volksschule")
Gewalt und Aggression in der Volksschule44,90 €![Medien in den Schulbüchern der Volksschule]( "Medien in den Schulbüchern der Volksschule")
Medien in den Schulbüchern der Volksschule65,95 €
Durch den allgemeinen mathematischen Kompetenzbereich Modellieren entwickeln die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit und Fertigkeit aus Problemstellungen des täglichen Lebens relevante Daten zu entnehmen, passende Lösungswege zu finden, die Ergebnisse auf die Ausgangssituation zu interpretieren und sie anschließend auf ihre Plausibilität zu überprüfen. Für den Aufbau und die Förderung dieser Kompetenzen ist die Anwendung von Sachaufgaben, im Speziellen von Modellierungsaufgaben, wesentlich. Ziel der vorliegenden Forschung ist es, aufzuzeigen, inwieweit sich die Vorgehensweisen von Schülerinnen und Schülern beim Lösen solcher Aufgaben unterscheiden. Die Analyse zeigt, dass sich die Vorgänge beim Finden der fehlenden, für den Lösungsprozess notwendigen, Daten unterscheiden. Diese Unterschiede sind auf die verschiedenen Unterrichtsmethoden zurückzuführen, welche die Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht erfahren.