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Nel volume, incentrato sull’apprendimento guidato del tedesco L2, si intende coniugare tra loro tre componenti fondamentali degli studi sull’acquisizione linguistica: teorie, ricerche empiriche e implicazioni didattiche. Sulla scorta di una panoramica teorica che si concentra su alcuni approcci scelti, si descrivono i risultati ottenuti da indagini empiriche condotte per diversi tipi di apprendenti: apprendenti del tedesco L1 e apprendenti del tedesco L2 con L1 romanza in ambito naturale e guidato. Dal confronto delle varie ricerche e di queste con gli approcci teorici descritti in letteratura, si giunge a una sintesi delle peculiarità caratterizzanti l’apprendimento guidato del tedesco L2 propedeutica alla formulazione di principi per una metodologia di didattica DaF.