El Cambio Conceptual sobre Electrostática en Secundaria - Pereda, Sara;López, Ángel
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Lo que los especialistas en Educación Científica se han cuestionado, son las causas por las que los alumnos piensan que aprender Ciencias es difícil y por qué enfrentan dicha dificultad. Para ello, se han enfocado no al cómo se Enseña Ciencias en la Escuela, sino a cómo aprenden los sujetos; y se fundamentan en que los alumnos aprenden construyendo su propio conocimiento (Bello, 2004; p. 210; Rodríguez y Aparicio, 2004; p. 270). Los profesores nos percatamos que los alumnos poseen ciertas ideas acerca de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno, porque dan su propia explicación de ese…mehr

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Produktbeschreibung
Lo que los especialistas en Educación Científica se han cuestionado, son las causas por las que los alumnos piensan que aprender Ciencias es difícil y por qué enfrentan dicha dificultad. Para ello, se han enfocado no al cómo se Enseña Ciencias en la Escuela, sino a cómo aprenden los sujetos; y se fundamentan en que los alumnos aprenden construyendo su propio conocimiento (Bello, 2004; p. 210; Rodríguez y Aparicio, 2004; p. 270). Los profesores nos percatamos que los alumnos poseen ciertas ideas acerca de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno, porque dan su propia explicación de ese fenómeno. No debemos quedarnos con la idea de que los alumnos llegan en blanco a las aulas. Por lo tanto, ¿Cuál será el tipo de enseñanza adecuado o el enfoque a utilizar para formar a los alumnos?
Autorenporträt
Licenciada en Educación Media en el Área de Ciencias Naturales por la Escuela Normal Superior de México.Maestra en Desarrollo Educativo por la Universidad Pedagógica Nacional.14 años como profesora de Escuelas Públicas (SEP y DGEMS del Estado de México)Actualmente Profesora de Ciencias en Educación Secundaria y Educación Media Superior.