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Este libro se propuso investigar, a la luz de la Lingüística Aplicada y del Análisis del Discurso Francés, la identidad de los profesores de inglés en el estado de Tocantins a través de las creencias presentes en sus discursos sobre la enseñanza del inglés, con vistas a identificar cómo se (re)construye su identidad a partir de estas creencias y cómo influyen en su praxis. Nuestra hipótesis en este estudio es que necesitamos comprender esta construcción identitaria de ser profesor de inglés para que, a partir de ella, podamos proponer currículos y metodologías más adecuados a nuestra realidad local, así como a nuestra realidad actual.
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