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El presente texto es la sistematización de una experiencia de enseñanza-aprendizaje centrada en el desarrollo de nociones históricas en estudiantes de tercer grado de secundaria mediante el análisis de fuentes históricas primarias y el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Desde mi punto de vista el aprendizaje de la historia debe enmarcarse en el debate teórico de la propia disciplina debido a que la historiografía permite definir conceptos, identificar y emplear categorías y métodos para aproximarnos a los procesos históricos. Se trata de generar procesos de reflexión…mehr

Produktbeschreibung
El presente texto es la sistematización de una experiencia de enseñanza-aprendizaje centrada en el desarrollo de nociones históricas en estudiantes de tercer grado de secundaria mediante el análisis de fuentes históricas primarias y el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Desde mi punto de vista el aprendizaje de la historia debe enmarcarse en el debate teórico de la propia disciplina debido a que la historiografía permite definir conceptos, identificar y emplear categorías y métodos para aproximarnos a los procesos históricos. Se trata de generar procesos de reflexión que permitan a los estudiantes sustentar una visión propia de la historia y discernir entre versiones distintas, en lugar de pretender que memoricen una narrativa única y acabada. Ante las miradas tradicionales de la historia en la escuela que la consideraban como un conocimiento cerrado y unívoco, propongo una visión de la historia como un conocimiento vivo, abierto a los debates e interpretaciones de quienes se acercan a ella. Ello nos permite tomar en cuenta las inquietudes y necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Autorenporträt
Licenciado en educación, Maestro en Desarrollo Educativo e historiador, se ha especializado en historia de la educación, rescate del patrimonio histórico y educación histórica. Profesor de tiempo completo en la Universidad Pedagógica Nacional de México, autor de tres libros de texto de historia, capítulos y artículos en revistas especializadas.