Andere Kunden interessierten sich auch für
![Förderung der Selbstkompetenz im Biologieunterricht durch digitale Lehre]( "Förderung der Selbstkompetenz im Biologieunterricht durch digitale Lehre")
Förderung der Selbstkompetenz im Biologieunterricht durch digitale Lehre14,99 €![Chancen und Grenzen der Leseanimation durch Antolin]( "Chancen und Grenzen der Leseanimation durch Antolin")
Chancen und Grenzen der Leseanimation durch Antolin15,95 €![Aktives Zuhören. Produktiver Einsatz von Hörspielen in der Grundschule]( "Aktives Zuhören. Produktiver Einsatz von Hörspielen in der Grundschule")
Aktives Zuhören. Produktiver Einsatz von Hörspielen in der Grundschule17,95 €![Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Erfahrungen von Eltern]( "Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Erfahrungen von Eltern")
Distanzunterricht während der Covid-19-Pandemie. Erfahrungen von Eltern47,95 €![Wie kann das Leseverständnis mithilfe der]( "Wie kann das Leseverständnis mithilfe der")
Wie kann das Leseverständnis mithilfe der "Lesespiele mit Elfe und Mathis" (Lenhard, Lenhard, Kaspert) gefördert werden?16,95 €![Apps zum Lesenlernen. Verbesserung der Lesemotivation und -leistung von Grundschülern]( "Apps zum Lesenlernen. Verbesserung der Lesemotivation und -leistung von Grundschülern")
Apps zum Lesenlernen. Verbesserung der Lesemotivation und -leistung von Grundschülern16,95 €![Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung]( "Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung")
Erfolgsfaktoren von Lehr-Lern-Arrangements im Distanzunterricht. Das Angebots-Nutzungs-Modell in der Anwendung17,95 €
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universität Koblenz-Landau (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich zunächst damit, mit welchen Methoden und Praktiken üblicherweise die einzelnen Lehrplanziele im Fach Deutsch im Kompetenzbereich Lesen in der Primarstufe zu Zeiten des Präsenzunterricht verfolgt werden. Im nächsten Schritt werden die Apps Anton und Moodle vorgestellt, verglichen und darauf untersucht, inwiefern jede App Potentiale aufweist, diese Ziele durch ihrem Einsatz im Homeschooling zu erreichen. Die Ergebnisse der Untersuchung der Apps und die Auswertung einer Umfrage bilden die Ausgangspunkte für die zentrale Diskussion der Arbeit.Der Aufbau der Arbeit folgt einer logischen Anordnung des Inhaltes, sodass der rote Faden dieser Arbeit in jedem Kapitel und Unterkapitel nachvollziehbar ist. Nachdem in der Einleitung Motivation und Ziel präsentiert wurden, soll im zweiten Kapitel die Relevanz des Kompetenzbereiches Lesen - Mit Texten und Medien umgehen verdeutlicht werden. Dabei wird dieser Kompetenzbereich ausführlich erläutert, sodass der theoretische Hintergrund dieser Arbeit aufgedeckt wird, denn eine gründliche Kenntnis des Gegenstandsbereich Lesenlernen ist Voraussetzung für das Arbeiten damit. Im dritten Kapitel werden die Apps Moodle und Anton präsentiert und ein gründlicher Einblick in die Struktur ihrer Systeme wird gewährt. Erst nachdem diese Grundsteine gelegt wurden, ist es möglich, spezifisch auf das Lesenlernen mit den Apps einzugehen. Es folgt der Hauptteil dieser Arbeit, worin zunächst die für diese Arbeit relevanten Zielkompetenzen, die der Lehrplan vorgibt, im Hinblick auf ihre Umsetzung im Präsenzunterricht, beleuchtet werden. Vor diesem und dem theoretischen Hintergrund können die Möglichkeiten und Potenziale der Apps für den Kompetenzbereich Lesen - Mit Texten und Medien umgehen im Homeschooling untersucht werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.