V dannom issledowanii sistematizirowany rezul'taty issledowaniq kachestwennogo podhoda, modal'nosti issledowaniq-obucheniq, Martins (2009), s wkladom w koncepciü teorii kak wyrazheniq praktiki. (Studenty, qwlqüschiesq ob#ektom dannogo issledowaniq): "[...] kollektiwnaq sistematizaciq znanij oblegchaet ponimanie togo, chto tebe bylo trudnee wsego ponqt', i okazywaetsq, chto ty uznaesh' gorazdo bol'she iz togo, chto drugie goworqt tebe o predmete, kotoromu w odinochku ty by w itoge ne pridal znacheniq. [...] äta praktika budet wo mnogom zawiset' ot studentow, i nikto ne smozhet wypolnit' ih rol', no äto horoshaq ideq, chtoby razgranichit' ätot monotonnyj sposob prepodawaniq, kotoryj my imeem w nastoqschee wremq. [...] pozwolqet ne chuwstwowat' wremeni, w otlichie ot teh "dlinnyh" zanqtij, kogda prepodawatel' nachinaet goworit', i kazhetsq, chto zanqtie nikogda ne zakonchitsq. [...] Pomimo togo, chto zanqtiq stanut bolee dinamichnymi i budut sposobstwowat' zakrepleniü soderzhaniq, äto takzhe wyzowet bol'shij interes u studenta i, wozmozhno, powysit ego uspewaemost'. [...] Ya iskrenne schitaü, chto ne tol'ko po fizike, no i po drugim predmetam neobhodimo izmenit' metodiku raboty s soderzhaniem".