Est-il necessaire de savoir pour faire, et de faire pour apprendre ? Comment se tissent les liens, dans le cadre d'une formation, entre les singularites d'une experience et les archetypes de la connaissance ? Telles sont les questions de fond que l'ouvrage contribue a poser clairement - sinon a resoudre - a partir de recherches a caractere epistemologique et praxeologique. Les domaines explores : pratiques de stage et d'alternance ; le role des praticiens dans la formation, et les caracteristiques historiques et fonctionnelles du modele francais d'enseignement technique.
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