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La planeación ha estado presente en la educación superior de México desde los años cuarenta del siglo XX; en los setenta, se le percibía ya como guía imprescindible del desarrollo de este tipo educativo. Sin embargo, los resultados eran limitados, alejados de las expectativas. A la planeación se le ha criticado por ser procesos de escritorio que terminaban en buenos deseos. Las universidades la realizan ahora como condición para la obtención de recursos financieros. En este escenario, es importante enaltecer la utilidad de la planeación y contribuir a mejorar su eficacia. Este fue el propósito de un proyecto de investigación cuyos resultados han permitido sostener que la falta de eficacia de la planeación se ha debido más a las concepciones adoptadas y a las formas de ejecución, que a insuficiencias de la planeación como instrumento que oriente el rumbo institucional. El aporte principal de la investigación es la propuesta de un modelo de metaplaneación basado en la aplicación delas ciencias de la complejidad, que seguramente será útil para las autoridades de gestión de la educación superior, la comunidad universitaria y, en particular, los responsables de la planeación.