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Pedagogia musicale e musicoterapia nel modello di Émile Jaques-Dalcroze si inserisce nel contesto del dibattito sull’integrazione delle due impostazioni prendendo a riferimento il metodo dalcroziano, nato secondo finalità didattiche e tuttavia concepito alla luce della complessità del linguaggio musicale. Una visione che si presta a ripercorrere gli obiettivi, i metodi e le attività attraverso cui si sviluppa il lavoro di due tipi di professionalità, sostanzialmente vicine, dedite entrambe a una fruizione eterogenea che ne dilata i confini originari. Alle sezioni teoriche sono affiancati suggerimenti pratici per lo svolgimento di attività di consapevolezza corporea e sonora nell’ambito della musicoterapia e della pedagogia musicale.