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El estudio aborda la temática relacionada con la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología, para hacer un análisis del uso de "Facebook" por parte de los estudiantes a fin de generar un diagnóstico sobre su utilización en actividades académicas. Toma como marco de referencia el enfoque sociocultural de Vigotsky y los estudios realizados por James (2004) así como autores que destacan la importancia de involucrar en los procesos de aprendizaje los intereses de los alumnos. Sigue la metodología cualitativa, aplicando herramientas como la observación participante y la entrevista, que arrojan como resultados que los estudiantes usan Facebook para compartir información. Asimismo muestra que interactúan con frecuencia por este medio, pero el desarrollo de actividades académicas con su apoyo es mínimo. El estudio ofrece una alternativa para aquellos profesores que consideran la importancia de las tecnologías y las preferencias de los estudiantes en los procesos de enseñanza - aprendizaje.