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En Matemáticas, la construcción de muchos conceptos importantes se da a través de los diferentes años, por lo tanto, el currículo debe proveer a los docentes de las oportunidades para que guíen a sus estudiantes en la formación de éstos, basados en la resolución de problemas, por lo cual es necesario que exista una estrecha relación y concatenación entre los contenidos de año a año, respetando la secuencia. Se requiere que los profesores de matemáticas de los diferentes años de educación básica se comuniquen entre sí y determinen dentro de su planificación, los temas más importantes y las destrezas más relevantes en las cuales deberán trabajar, para que los estudiantes puedan fluir de un año al siguiente y aplicar los conocimientos previos en la construcción de nuevos aprendizajes. Se debe trabajar todos los años en desarrollar la capacidad de realizar conjeturas, aplicar información, descubrir, comunicar ideas.