Priscila Ferreira de Lima Fonseca, Rosinalda A. M. Teles

Análise de Práticas de Ensino de Matemática no Ciclo de Alfabetização

Um estudo a partir da teoria da base do conhecimento do professor

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Produktbeschreibung

Esta é uma pesquisa de mestrado que analisou práticas de ensino de Matemática de três professores que atuam no Ciclo de Alfabetização. Fizemos a identificação dos conhecimentos pedagógicos geral, pedagógico do conteúdo e do currículo mobilizados por estes professores caracterizando as formas de organização de ensino presentes nas aulas de Matemática. O pressuposto teórico sobre o qual nos reclinamos são as teorias da base do conhecimento do professor sobrevindas das pesquisas de Lee S. Shulman. Esta pesquisa nos levou também a identificar como a Matemática é abordada em sala de aula, a escolha e uso dos recursos didáticos (com destaque: livro didático, o quadro e o caderno) e o conhecimento presente no raciocínio pedagógico do professor. A partir dos dados coletados, sinalizamos que a prática do professor é singular e tem sido pouco guiada pelos elementos que deveriam ser norteadores da atividade docente: planejamento e currículo. Percebemos no professor a priorização do ensino de outras áreas de conhecimento em detrimento da Matemática, a maior ênfase em um bloco de conteúdos e o trabalho que perceba e envolva a Matemática além da que é trabalhada formalmente e explicitamente.

Produktdetails

• Verlag: Novas Edicioes Academicas
• Seitenzahl: 188
• Erscheinungstermin: 9. Januar 2018
• Portugiesisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 12mm
• Gewicht: 298g
• ISBN-13: 9786202048736
• ISBN-10: 6202048735
• Artikelnr.: 50906637

Autorenporträt

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco e mestra em Educação Matemática e Tecnológica pelo Programa de Pós- Graduação em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC), foi bolsista CAPES e estagiária docente no Ensino Superior.