Andere Kunden interessierten sich auch für
![Erfahrungsbasierte Kompetenzentwicklung älterer ArbeitnehmerInnen im gewerblich-technischen Unternehmensbereich]( "Erfahrungsbasierte Kompetenzentwicklung älterer ArbeitnehmerInnen im gewerblich-technischen Unternehmensbereich")
Erfahrungsbasierte Kompetenzentwicklung älterer ArbeitnehmerInnen im gewerblich-technischen Unternehmensbereich17,95 €![Geflüchtete an gewerblich-technischen Berufsschulen unterrichten]( "Geflüchtete an gewerblich-technischen Berufsschulen unterrichten")
Geflüchtete an gewerblich-technischen Berufsschulen unterrichten59,90 €![Waldpädagogische Ansätze im fachpraktischen Unterricht an der Höheren technischen Lehranstalt]( "Waldpädagogische Ansätze im fachpraktischen Unterricht an der Höheren technischen Lehranstalt")
Waldpädagogische Ansätze im fachpraktischen Unterricht an der Höheren technischen Lehranstalt47,95 €![Entwicklung und Erprobung eines multimedialen Lernprogramms zum Thema]( "Entwicklung und Erprobung eines multimedialen Lernprogramms zum Thema")
Entwicklung und Erprobung eines multimedialen Lernprogramms zum Thema "Statistik"47,95 €![Reflektierende Dokumentation zum Entwurf von Lernmaterialien für Schulungen in der technischen Dokumentation und Schulungsabteilung]( "Reflektierende Dokumentation zum Entwurf von Lernmaterialien für Schulungen in der technischen Dokumentation und Schulungsabteilung")
Reflektierende Dokumentation zum Entwurf von Lernmaterialien für Schulungen in der technischen Dokumentation und Schulungsabteilung17,95 €![(Nicht-)Teilnahme an Universitätsveranstaltungen. Eine exemplarische Studie zu Pädagogikstudent(inn)en der Technischen Universität Chemnitz]( "(Nicht-)Teilnahme an Universitätsveranstaltungen. Eine exemplarische Studie zu Pädagogikstudent(inn)en der Technischen Universität Chemnitz")
(Nicht-)Teilnahme an Universitätsveranstaltungen. Eine exemplarische Studie zu Pädagogikstudent(inn)en der Technischen Universität Chemnitz47,95 €![Lernformate im multimedialen Lernen. Wie lassen sich die Formate für Lehrende in der Erwachsenenbildung umsetzen?]( "Lernformate im multimedialen Lernen. Wie lassen sich die Formate für Lehrende in der Erwachsenenbildung umsetzen?")
Lernformate im multimedialen Lernen. Wie lassen sich die Formate für Lehrende in der Erwachsenenbildung umsetzen?17,95 €
Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Universität Bremen, 54 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die dieser Diplomarbeit zu Grunde liegenden Lerntheorien sind in einem historischen Kontext erklärt. Auf die Darstellung von Vygotskijs Kulturhistorischer Schule als wesentlichem Ausgangspunkt der Tätigkeitstheorie von Leont ev folgt eine Beschreibung der letztgenannten Theorie. Diese führt auf der historischen Entwicklungslinie weiter zur Theorie des Expansiven Lernens von Engeström. Aus dieser Darstellung werden tätigkeitstheoretische Gesichtspunkte für die Gestaltung von konkreten Lehr-Lern-Prozessen gefolgert. Als Vergleich zum tätigkeitstheoretischen Unterrichtsansatz werden im Anschluss daran die konstruktivistische Lerntheorie vorgestellt und aus ihr gleichfalls Gesichtspunkte für die Gestaltung eines konstruktivistischen Lehr-Lern-Prozesses nach Mandl/Reinmann-Rothmeier (1995) abgeleitet. Der Vergleich beider Ansätze wird in einer Übersichtstabelle dargestellt. Darin werden ebenso Merkmale des traditionellen Unterrichtsansatzes aufgeführt, der sich inhaltlich deutlich vom tätigkeitstheoretischen und konstruktivistischen Ansatz unterscheidet. Mit diesem Vergleich wird die Fragestellung formuliert, die als Hilfsinstrument für die Auswertung von Videoanalysen dient. Die aus verschiedenen Lernumgebungen stammenden Videoanalysen wurden anhand von Kriterien in Orientierung an Jordan/Henderson (1995) miteinander verglichen und anhand der Fragestellung beurteilt.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.