Wie lässt sich das Abgleiten junger Menschen in den Rechtsextremismus verhindern? Der Ansatz der aufsuchenden Distanzierungsarbeit zielt auf die Sensibilisierung für potenzielle Einstiegsgefährdungen und Handlungssicherheit im Umgang mit starken Vorurteilen ab. Dieses hochaktuelle Grundlagenwerk beschreibt Distanzierungsarbeit als pädagogische Querschnittsaufgabe, analysiert diskriminierendes Verhalten und leitet zur Initiierung von Distanzierungsprozessen an. So wird die Planung strategischer Maßnahmen bei verhärteter Menschenfeindlichkeit ermöglicht. Praktische Kompetenzen werden mithilfe eines Methodenkoffers vermittelt.…mehr
Wie lässt sich das Abgleiten junger Menschen in den Rechtsextremismus verhindern? Der Ansatz der aufsuchenden Distanzierungsarbeit zielt auf die Sensibilisierung für potenzielle Einstiegsgefährdungen und Handlungssicherheit im Umgang mit starken Vorurteilen ab. Dieses hochaktuelle Grundlagenwerk beschreibt Distanzierungsarbeit als pädagogische Querschnittsaufgabe, analysiert diskriminierendes Verhalten und leitet zur Initiierung von Distanzierungsprozessen an. So wird die Planung strategischer Maßnahmen bei verhärteter Menschenfeindlichkeit ermöglicht. Praktische Kompetenzen werden mithilfe eines Methodenkoffers vermittelt.
Intro: Wieso braucht es diese Buch?1.Das Handlungsfeld der aufsuchenden Distanzierungsarbeit2.Distanzierungsarbeit als Querschnittsaufgabe2.1.Die Zielgruppe der extrem rechts einstiegsgefährdeten und -orientierten jungen MenschenDistanzierungsfälle- Wer ist da eigentlich gemeint?2.2.Ziele der DistanzierungsarbeitWelche Ziele hat die Distanzierungsarbeit?2.3.Der BRAKE Ansatz von Distanz e.V.Was ist der BRAKE-Ansatz der Distanzierungsarbeit von Distanz e.V.?3.Das Handwerkszeug der Distanzierungsarbeit - Arbeitshilfen für die Praxis3.1.Diskriminierendes Verhalten und Einstiegsgefährdung wahrnehmen und analysieren3.1.1.Das GMF Modell - Diskriminierende Einstellungen erkennenWie benenne ich diskriminierende Einstellungen? Wer wird eigentlich abgewertet?3.1.2.Phasen einer RadikalisierungWie verläuft ein Radikalisierungsprozess?3.1.3.Die Relevanz von Gender in extrem rechten RadikalisierungsprozessenWelche Gender-Aspekte spielen bei Radikalisierung und Distanzierung eine Rolle?3.1.4.Radikalisierung im InternetWelche Bedeutung hat das Internet bei Radikalisierungsprozessen?3.1.5.Hinwendungsmotive und RisikofaktorenWieso wenden sich junge Menschen extrem rechten Ideologien zu?3.1.6.Beobachtungsfragen zur Einschätzung einer möglichen EinstiegsgefährdungWie erkenne ich eine extrem rechte Einstiegsgefährdung? (Beobachtungsfragen)3.1.7.Symbole, Codes und Narrative extrem rechter IdeologienWoran erkenne ich extrem rechte Bezüge bei Kleidung, Musik und Co?3.2.Intervenieren und Distanzierungsprozesse anstoßen3.2.1.Verhaltensveränderungsprozesse unterstützenWie unterstütze ich die persönliche Veränderung von jungen Menschen?3.2.2.Systemisch-lösungsorientiertes Arbeiten in der DistanzierungsarbeitWelche Grundlagen des systemisch-lösungsorientierten Arbeitens sollte ich kennen?3.2.3.Biografisch-narrative GesprächsführungWie stoße ich das biografische Erzählen und Reflektieren an?3.2.4.Grundlagen und Techniken reflexionsanregender GesprächsführungMit welchen Gesprächstechniken kann ich Reflexionsprozesse begleiten?3.2.5.Gesprächsführung nach Zeigen eines Hitlergrußes (Anwendungsbeispiel)Wie führe ich ein Reflexionsgespräch zum Thema "Hitlergruß"? (Anwendungsbeispiel)3.2.6.Der Umgang mit Motiven der Hinwendung und DistanzierungWie gehe ich auf Motive der Hinwendung ein und wie setze ich Distanzierungsimpulse?3.2.7.Neutralisierungstechniken erkennen und mit ihnen arbeitenWelche Strategien zur Vermeidung von Eigenverantwortung gibt es und wie gehe ich mit ihnen um?3.2.8.Grundlagen genderreflektierenden Arbeitens für die DistanzierungsarbeitWie kann ich in der Distanzierungsarbeit genderreflektierend arbeiten?3.2.9.Mit Jugendkulturen gegen extrem rechte EinstellungenWie lassen sich Jugendkulturen als Ressource für Distanzierungsprozesse nutzen?3.2.10.Interventionsgrundlagen und HandlungsempfehlungenWas muss ich für eine gelingende Intervention beachten? (inklusive Handlungsempfehlungen)3.2.11.Fallanalyse als Grundlage der InterventionWelche hilfreichen Fragen gibt es für eine Fallanalyse?3.2.12.Erfolgreich intervenieren mit dem Interventionsbarometer (inkl. Arbeitsblatt)Wie kann ich Interventionen planen und umsetzen? (inkl. Arbeitsblatt)3.3.Den strategischen Umgang mit Rechtsextremismus planen3.3.1.Ressourcenanalyse (Arbeitsblatt)Welche Ressourcen habe ich - persönlich, in der Einrichtung und vor Ort? (Arbeitsblatt)3.3.2.Menschenrechtsorientierte Argumente zur Forderung von NeutralitätWie gehe ich mit dem Vorwurf fehlender Neutralität an die politische Bildungsarbeit um?3.3.3.Hausordnung und Leitbild als Interventionsgrundlage stärken (inkl. Vorlagen, Anwendungsbeispiel)Was sollte ich bei der Formulierung der Hausordnung und des Leitbildes bedenken? (inkl. Vorlagen, Anwendungsbeispiel)3.3.4.Die Ausschlussklausel als Interventionsgrundlage (inkl. Vorlage)Welche Funktion hat die Ausschlussklausel bei Veranstaltungen? (inkl. Vorlage)4.Methoden für Gespräche im Einzel- wie Gruppensetting5.Worte zum SchlussInfos zum Kontext der Autor*innen
Intro: Wieso braucht es diese Buch?1.Das Handlungsfeld der aufsuchenden Distanzierungsarbeit2.Distanzierungsarbeit als Querschnittsaufgabe2.1.Die Zielgruppe der extrem rechts einstiegsgefährdeten und -orientierten jungen MenschenDistanzierungsfälle- Wer ist da eigentlich gemeint?2.2.Ziele der DistanzierungsarbeitWelche Ziele hat die Distanzierungsarbeit?2.3.Der BRAKE Ansatz von Distanz e.V.Was ist der BRAKE-Ansatz der Distanzierungsarbeit von Distanz e.V.?3.Das Handwerkszeug der Distanzierungsarbeit - Arbeitshilfen für die Praxis3.1.Diskriminierendes Verhalten und Einstiegsgefährdung wahrnehmen und analysieren3.1.1.Das GMF Modell - Diskriminierende Einstellungen erkennenWie benenne ich diskriminierende Einstellungen? Wer wird eigentlich abgewertet?3.1.2.Phasen einer RadikalisierungWie verläuft ein Radikalisierungsprozess?3.1.3.Die Relevanz von Gender in extrem rechten RadikalisierungsprozessenWelche Gender-Aspekte spielen bei Radikalisierung und Distanzierung eine Rolle?3.1.4.Radikalisierung im InternetWelche Bedeutung hat das Internet bei Radikalisierungsprozessen?3.1.5.Hinwendungsmotive und RisikofaktorenWieso wenden sich junge Menschen extrem rechten Ideologien zu?3.1.6.Beobachtungsfragen zur Einschätzung einer möglichen EinstiegsgefährdungWie erkenne ich eine extrem rechte Einstiegsgefährdung? (Beobachtungsfragen)3.1.7.Symbole, Codes und Narrative extrem rechter IdeologienWoran erkenne ich extrem rechte Bezüge bei Kleidung, Musik und Co?3.2.Intervenieren und Distanzierungsprozesse anstoßen3.2.1.Verhaltensveränderungsprozesse unterstützenWie unterstütze ich die persönliche Veränderung von jungen Menschen?3.2.2.Systemisch-lösungsorientiertes Arbeiten in der DistanzierungsarbeitWelche Grundlagen des systemisch-lösungsorientierten Arbeitens sollte ich kennen?3.2.3.Biografisch-narrative GesprächsführungWie stoße ich das biografische Erzählen und Reflektieren an?3.2.4.Grundlagen und Techniken reflexionsanregender GesprächsführungMit welchen Gesprächstechniken kann ich Reflexionsprozesse begleiten?3.2.5.Gesprächsführung nach Zeigen eines Hitlergrußes (Anwendungsbeispiel)Wie führe ich ein Reflexionsgespräch zum Thema "Hitlergruß"? (Anwendungsbeispiel)3.2.6.Der Umgang mit Motiven der Hinwendung und DistanzierungWie gehe ich auf Motive der Hinwendung ein und wie setze ich Distanzierungsimpulse?3.2.7.Neutralisierungstechniken erkennen und mit ihnen arbeitenWelche Strategien zur Vermeidung von Eigenverantwortung gibt es und wie gehe ich mit ihnen um?3.2.8.Grundlagen genderreflektierenden Arbeitens für die DistanzierungsarbeitWie kann ich in der Distanzierungsarbeit genderreflektierend arbeiten?3.2.9.Mit Jugendkulturen gegen extrem rechte EinstellungenWie lassen sich Jugendkulturen als Ressource für Distanzierungsprozesse nutzen?3.2.10.Interventionsgrundlagen und HandlungsempfehlungenWas muss ich für eine gelingende Intervention beachten? (inklusive Handlungsempfehlungen)3.2.11.Fallanalyse als Grundlage der InterventionWelche hilfreichen Fragen gibt es für eine Fallanalyse?3.2.12.Erfolgreich intervenieren mit dem Interventionsbarometer (inkl. Arbeitsblatt)Wie kann ich Interventionen planen und umsetzen? (inkl. Arbeitsblatt)3.3.Den strategischen Umgang mit Rechtsextremismus planen3.3.1.Ressourcenanalyse (Arbeitsblatt)Welche Ressourcen habe ich - persönlich, in der Einrichtung und vor Ort? (Arbeitsblatt)3.3.2.Menschenrechtsorientierte Argumente zur Forderung von NeutralitätWie gehe ich mit dem Vorwurf fehlender Neutralität an die politische Bildungsarbeit um?3.3.3.Hausordnung und Leitbild als Interventionsgrundlage stärken (inkl. Vorlagen, Anwendungsbeispiel)Was sollte ich bei der Formulierung der Hausordnung und des Leitbildes bedenken? (inkl. Vorlagen, Anwendungsbeispiel)3.3.4.Die Ausschlussklausel als Interventionsgrundlage (inkl. Vorlage)Welche Funktion hat die Ausschlussklausel bei Veranstaltungen? (inkl. Vorlage)4.Methoden für Gespräche im Einzel- wie Gruppensetting5.Worte zum SchlussInfos zum Kontext der Autor*innen
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