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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1.0, Akkon-Hochschule für Humanwissenschaften (Andragogik), Veranstaltung: Lernen im Erwachsenenalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird anhand einer Literaturrecherche, die Darstellung und Verortung der Konstrukte Reflexion und Kompetenz, in verschiedenen lern- und bildungstheoretischen Ansätzen der Erwachsenenbildung analysiert. In Hinblick auf das Lernen Erwachsener wird untersucht, inwieweit in den wissenschaftstheoretischen Annahmen Reflexion und Kompetenz in den Blick genommen werden. Abschließend wird die Rolle der Lehrenden in der Erwachsenenbildung diskutiert und mit welchen Eigenschaften diese ausgestattet sein sollten. Seit einiger Zeit findet in der Erwachsenenbildung ein Paradigmenwechsel ¿vom Lehren zum Lernen¿ statt. Hier erhalten das reflexive Lernen und die Kompetenzentwicklung einen immer größeren Platz. Verschiedene Lern- und Bildungstheorien befassen sich daher auf der einen Seite mit den Konstrukten Reflexion respektive reflexives Lernen und beschreiben, wie sich Reflexion auf die Bildung von Erwachsenen auswirken kann. Auf der anderen Seite werden entsprechende Kompetenzen gegenübergestellt oder als Bedingung von Reflexion bestimmt.
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