Andere Kunden interessierten sich auch für
![Contraste Curricular Niveles de Dominio prueba PISA y el currículo Domiciano]( "Contraste Curricular Niveles de Dominio prueba PISA y el currículo Domiciano")
Contraste Curricular Niveles de Dominio prueba PISA y el currículo Domiciano26,99 €![Modelo para determinar el costo temporal del abandono de los estudios]( "Modelo para determinar el costo temporal del abandono de los estudios")
Modelo para determinar el costo temporal del abandono de los estudios45,99 €![Evaluación de las Competencias Socioprofesionales]( "Evaluación de las Competencias Socioprofesionales")
Evaluación de las Competencias Socioprofesionales63,99 €![Evaluación de Competencias Médicas]( "Evaluación de Competencias Médicas")
Evaluación de Competencias Médicas51,99 €![Niveles experienciales en el desarrollo de competencias matematicas]( "Niveles experienciales en el desarrollo de competencias matematicas")
Niveles experienciales en el desarrollo de competencias matematicas45,99 €![Aplicación de una prueba de esfuerzo como examen auxiliar]( "Aplicación de una prueba de esfuerzo como examen auxiliar")
Aplicación de una prueba de esfuerzo como examen auxiliar36,99 €![Sistema de actividades docentes por niveles de desempeño cognitivo para elevar el aprendizaje]( "Sistema de actividades docentes por niveles de desempeño cognitivo para elevar el aprendizaje")
Sistema de actividades docentes por niveles de desempeño cognitivo para elevar el aprendizaje36,99 €
La evaluación constituye una herramienta valiosa, que, utilizada adecuadamente, favorece el logro de los objetivos curriculares. En este sentido, institucionalmente se considera oportuno comprobar periódicamente el grado de avance en el desarrollo de competencias y el nivel de adquisición e integración de conceptos en los estudiantes a lo largo de su formación. En la Universidad de Mendoza, Argentina, se desarrolló la investigación que se presenta en este texto, cuya meta fue la elaboración de un instrumento modelo de evaluación que permitiera testear el nivel de adquisición e integración de conceptos y competencias. Lo cual se concretó en una prueba criterial capaz de estimar en cada estudiante el nivel de competencia en los currículos desarrollados en Ciencias Básicas para ingeniería. Las distintas etapas que demandó la investigación realizada comprenden: Definición y validación de competencias y contenidos fundamentales, en cada asignatura. Determinación de los niveles de logro esperados, cuánto debe saber el alumno de cada disciplina y cuál es el nivel de calidad exigible. Diseño y validación de una prueba escrita. Aplicación del instrumento y análisis de los resultados.