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El interés central de esta investigación fue la interpretación, análisis y reflexión sobre la evolución del proceso de comprensión reflexiva en el ciclo Profesional de Ingeniería mediante la acción docente y la integración del conocimiento teórico práctico; develando las estrategias utilizadas por ellos, la autora analiza los procesos de la enseñanza e interpreta la metodología que llevan a cabo para lograr en los participantes un proceso de Comprensión Reflexiva del aprendizaje. Con la reciprocidad dialéctica entre la teoría y la práctica, se elabora un constructo teórico sobre la base de los hallazgos.…mehr

Produktbeschreibung
El interés central de esta investigación fue la interpretación, análisis y reflexión sobre la evolución del proceso de comprensión reflexiva en el ciclo Profesional de Ingeniería mediante la acción docente y la integración del conocimiento teórico práctico; develando las estrategias utilizadas por ellos, la autora analiza los procesos de la enseñanza e interpreta la metodología que llevan a cabo para lograr en los participantes un proceso de Comprensión Reflexiva del aprendizaje. Con la reciprocidad dialéctica entre la teoría y la práctica, se elabora un constructo teórico sobre la base de los hallazgos.
Autorenporträt
Dra. en Ciencias de la Educación, 2010. MSc. en Educación Superior, 2003. Ingeniero Electricista.1990. Coordinadora de Currículo (2010-2012). Miembro de la sub-Comisión para el Rediseño Curricular del Programa Ingeniería de Mantenimiento Mecánico (2010-2012), actualmente Jefe de Cátedra de Matemáticas, UNE Rafael Maria Baralt Venezuela.