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Desde una perspectiva cualitativa, en un entorno educativo especial, conoceremos la concepción que tiene el docente sobre la enseñanza de la lectura en las personas con discapacidad intelectual: es necesaria? es provechosa? ellos pueden? es posible? vale la pena?ayuda a su calidad de vida? son interrogantes que buscan aproximarse al significado que otorga el docente a la lectura en las personas con discapacidad intelectual; sus opiniones, juicios, valores, creencias y posturas marcan la acción educativa en el proceso de enseñar a leer a las personas con discapacidad intelectual. Esta publicación es el resultado de un trabajo académico que permitió a la investigadora, explorar desde una visión pedagógica, lo que piensan y sienten los docentes.
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