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Examensarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:
Die Wissenschaftliche Hausarbeit ist in einen Theorie- (erstes bis drittes Kapitel) und in einen Praxisteil (viertes und fünftes Kapitel) aufgegliedert. Während im Theorieteil unter anderem geklärt werden soll, was ein Kinderhaus ist, welche Unterschiede zu traditionellen Einrichtungen festzustellen sind und ob Kinderhäuser eine Relevanz für die allgemeinbildende Schule haben, sollen im Praxisteil ein vorwiegend tabellarischer Überblick über die Kindertagesbetreuung in Europa, Deutschland und Baden-Württemberg gegeben und verschiedene Kinderhäuser in Baden-Württemberg vorgestellt werden. Im Detail sieht der Aufbau folgendermaßen aus:
Im ersten Kapitel sollen vor allem die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusern aufgezeigt, die Einrichtungsart Kinderhaus erklärt, veränderte familiäre Lebensbedingungen dargestellt, Auswirkungen altersgemischter Gruppen beschrieben und letztlich die Notwendigkeit der Einrichtungsart Kinderhaus geprüft werden.
Im zweiten Kapitel folgt ein Vergleich zwischen Kinderhäusern und traditionellen Einrichtungen. Hierbei sollen Unterschiede zwischen den Einrichtungsarten dargestellt werden.
Das dritte Kapitel informiert über die Relevanz von Kinderhäusern für die allgemeinbildende Schule. Damit die Punkte Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule und Auswirkungen der Hortarbeit in Kinderhäusern auf die allgemeinbildende Schule besser verstanden werden können, wird zuvor über die eigenständige Einrichtungsart Hort berichtet.
Das vierte Kapitel schafft einen Überblick über die Kindertagesbetreuung einzelner EG-Staaten, insbesondere im Hinblick auf die Frage, ob und in welchem Umfang es in Deutschland und anderen europäischen Ländern Kinderhäuser oder ähnliche Einrichtungen gibt.
Das fünfte Kapitel geht diesbezüglich noch einen Schritt weiter, da hier speziell die Kindertagesbetreuung im Bundesland Baden-Württemberg untersucht wird. Im Anschluss daran werden sechs ausgewählte Kinderhäuser aus Baden-Württemberg vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
Vorwort7
A.Die Theorie von Kinderhäusern10
A.1Kinderhäuser allgemein11
1.1Die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusem11
1.1.1Erste Kinderhäuser in den Anfangen vorschulischer Einrichtungen11
1.1.2Montessori-Kinderhäuser im Kontext der Entstehung von Kindergarten, Kinderkrippe und Hort13
1.1.3Das Aufkommen heutiger Kinderhäuser14
1.2Was ist ein Kinderhaus ?15
1.2.1Allgemeines15
1.2.2Kinderhaus ist nicht gleich Kinderhaus17
1.2.3Kinderhaus-Terminologie18
1.2.4Rahmenbedingungen19
1.2.5Didaktik in Kinderhäusern19
1.2.6Pädagogische Zielsetzungen21
1.3Veränderte Lebensbedingungen für Kinder und Familie25
1.3.1Wandel familiarer Strukturen25
1.3.2Alltagsbeispiele eines realistischen Tagesablaufs28
1.3.3Konsequenzen für die Pädagogik30
1.4Auswirkungen altersgemischter Gruppen auf Kinder, Eltern und Erzieherinnen31
1.4.1Die Idee der Altersmischung in der Pädagogik31
1.4.2Auswirkungen auf Kinder33
1.4.3Auswirkungen auf Eltern35
1.4.4Auswirkungen auf Erzieherinnen36
1.5Stand der Wissenschaft und Forschung im Hinblick auf altersgemischte Betreuung38
1.5.1Allgemeines38
1.5.2Modellversuche38
1.5.3Weitere Forschungsergebnisse39
1.6Das Kinderhaus - notwendige Einrichtungsart heutiger Zeit oder entbehrliche pädagogische Entwicklung?41
A.2Das Kinderhaus im Vergleich zu traditionellen Kinderbetreuungseinrichtungen45
2.1Einleitung45
2.2Trägerschaften46
2.3Betreuungsformen47
2.4Öffnungszeiten48
2.5Gruppengrößen und Grö...
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Die Wissenschaftliche Hausarbeit ist in einen Theorie- (erstes bis drittes Kapitel) und in einen Praxisteil (viertes und fünftes Kapitel) aufgegliedert. Während im Theorieteil unter anderem geklärt werden soll, was ein Kinderhaus ist, welche Unterschiede zu traditionellen Einrichtungen festzustellen sind und ob Kinderhäuser eine Relevanz für die allgemeinbildende Schule haben, sollen im Praxisteil ein vorwiegend tabellarischer Überblick über die Kindertagesbetreuung in Europa, Deutschland und Baden-Württemberg gegeben und verschiedene Kinderhäuser in Baden-Württemberg vorgestellt werden. Im Detail sieht der Aufbau folgendermaßen aus:
Im ersten Kapitel sollen vor allem die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusern aufgezeigt, die Einrichtungsart Kinderhaus erklärt, veränderte familiäre Lebensbedingungen dargestellt, Auswirkungen altersgemischter Gruppen beschrieben und letztlich die Notwendigkeit der Einrichtungsart Kinderhaus geprüft werden.
Im zweiten Kapitel folgt ein Vergleich zwischen Kinderhäusern und traditionellen Einrichtungen. Hierbei sollen Unterschiede zwischen den Einrichtungsarten dargestellt werden.
Das dritte Kapitel informiert über die Relevanz von Kinderhäusern für die allgemeinbildende Schule. Damit die Punkte Zusammenarbeit zwischen Kinderhaus und Schule und Auswirkungen der Hortarbeit in Kinderhäusern auf die allgemeinbildende Schule besser verstanden werden können, wird zuvor über die eigenständige Einrichtungsart Hort berichtet.
Das vierte Kapitel schafft einen Überblick über die Kindertagesbetreuung einzelner EG-Staaten, insbesondere im Hinblick auf die Frage, ob und in welchem Umfang es in Deutschland und anderen europäischen Ländern Kinderhäuser oder ähnliche Einrichtungen gibt.
Das fünfte Kapitel geht diesbezüglich noch einen Schritt weiter, da hier speziell die Kindertagesbetreuung im Bundesland Baden-Württemberg untersucht wird. Im Anschluss daran werden sechs ausgewählte Kinderhäuser aus Baden-Württemberg vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
Vorwort7
A.Die Theorie von Kinderhäusern10
A.1Kinderhäuser allgemein11
1.1Die geschichtliche Entwicklung von Kinderhäusem11
1.1.1Erste Kinderhäuser in den Anfangen vorschulischer Einrichtungen11
1.1.2Montessori-Kinderhäuser im Kontext der Entstehung von Kindergarten, Kinderkrippe und Hort13
1.1.3Das Aufkommen heutiger Kinderhäuser14
1.2Was ist ein Kinderhaus ?15
1.2.1Allgemeines15
1.2.2Kinderhaus ist nicht gleich Kinderhaus17
1.2.3Kinderhaus-Terminologie18
1.2.4Rahmenbedingungen19
1.2.5Didaktik in Kinderhäusern19
1.2.6Pädagogische Zielsetzungen21
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1.3.1Wandel familiarer Strukturen25
1.3.2Alltagsbeispiele eines realistischen Tagesablaufs28
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1.4Auswirkungen altersgemischter Gruppen auf Kinder, Eltern und Erzieherinnen31
1.4.1Die Idee der Altersmischung in der Pädagogik31
1.4.2Auswirkungen auf Kinder33
1.4.3Auswirkungen auf Eltern35
1.4.4Auswirkungen auf Erzieherinnen36
1.5Stand der Wissenschaft und Forschung im Hinblick auf altersgemischte Betreuung38
1.5.1Allgemeines38
1.5.2Modellversuche38
1.5.3Weitere Forschungsergebnisse39
1.6Das Kinderhaus - notwendige Einrichtungsart heutiger Zeit oder entbehrliche pädagogische Entwicklung?41
A.2Das Kinderhaus im Vergleich zu traditionellen Kinderbetreuungseinrichtungen45
2.1Einleitung45
2.2Trägerschaften46
2.3Betreuungsformen47
2.4Öffnungszeiten48
2.5Gruppengrößen und Grö...
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