El uso del tiempo pedagógico en contextos desfavorecidos - Contrera, Vanessa
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Los distintos actores sociales de la escuela, responsables de los aprendizajes de los niños ¿hacen buen uso del tiempo pedagógico? ¿Es culpable la escuela de los fracasos del alumnado en secundaria? Este problema nos remite a considerar cuándo el tiempo pedagógico contribuye a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que el siguiente ensayo se lleva a cabo, en una escuela de contexto desfavorecido. El mismo se enmarca en las áreas pedagógica, sociológica y psicológica, entre otras, dado a que se refiere a las prácticas docentes, a los comportamientos y rendimientos escolares, y…mehr

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Produktbeschreibung
Los distintos actores sociales de la escuela, responsables de los aprendizajes de los niños ¿hacen buen uso del tiempo pedagógico? ¿Es culpable la escuela de los fracasos del alumnado en secundaria? Este problema nos remite a considerar cuándo el tiempo pedagógico contribuye a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que el siguiente ensayo se lleva a cabo, en una escuela de contexto desfavorecido. El mismo se enmarca en las áreas pedagógica, sociológica y psicológica, entre otras, dado a que se refiere a las prácticas docentes, a los comportamientos y rendimientos escolares, y a todos los involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autorenporträt
Vanessa Contrera es Maestra en Educación Primaria. Se desempeña como tal en escuelas rurales de Uruguay. Docente que se ha dedicado a su labor con compromiso y responsabilidad, asumiendo el rol fundamental que cumple en la sociedad uruguaya.