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Este estudo monográfico do Curso de Pedagogia busca compreender a interação professor-aluno no contexto da utilização das redes sociais de Internet numa escola pública de Ensino Médio. É dada especial atenção ao processo de aprendizagem recíproca. Para isso, o estudo de caso foi realizado no Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), localizado na região de Jacarepaguá, na cidade do Rio de Janeiro/Brasil. Os dados produzidos deste estudo de caso não são generalizáveis, mas podem funcionar como um referencial importante para ajudar nas análises e reflexões sobre os contextos de utilização das…mehr

Produktbeschreibung
Este estudo monográfico do Curso de Pedagogia busca compreender a interação professor-aluno no contexto da utilização das redes sociais de Internet numa escola pública de Ensino Médio. É dada especial atenção ao processo de aprendizagem recíproca. Para isso, o estudo de caso foi realizado no Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), localizado na região de Jacarepaguá, na cidade do Rio de Janeiro/Brasil. Os dados produzidos deste estudo de caso não são generalizáveis, mas podem funcionar como um referencial importante para ajudar nas análises e reflexões sobre os contextos de utilização das tecnologias de informação que reconfiguram os espaços escolares e a relação professor-aluno. Com os recursos disponibilizados pelo ciberespaço, pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) e a sua constante presença no cotidiano social e escolar, o educador e o aprendiz tem assumido papel colaborativo nas redes sociais de Internet. As redes sociais de Internet estão abertas para novas possibilidades e novos usos.
Autorenporträt
Pedagoga (2014) e Mestre (2018) em Educação pela Universidade Federal Fluminense-UFF, da linha de pesquisa Políticas, Educação, Formação e Sociedade. Foi tutora do Curso de Pós-Graduação Especialização em Gestão Escolar(Convênio MEC/SEB/UFF) e é professora de Educação Infantil do município de Niterói/RJ.