Vera Mundwiler

Beurteilungsgespräche in der Schule

Eine gesprächsanalytische Studie zur Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Schulische Beurteilungsgespräche sind inzwischen vielerorts fester Bestandteil der inter-institutionellen Kommunikation zwischen Schule und Familie. Dennoch ist bis heute noch wenig bekannt über die kommunikativen Anforderungen und Aufgaben, welche von den beteiligten Lehrpersonen, Eltern und den mitanwesenden Schülerinnen und Schülern in der Interaktion bewältigt werden müssen. Dieser Band beschäftigt sich mit Praktiken der Leistungs- und Verhaltensbeurteilung, mit Positionierungsaktivitäten und Beteiligungsstrukturen im Gespräch und fokussiert dabei insbesondere die Rolle der Kinder bzw. Jugendlichen. Hierfür wurden authentische Gespräche an Deutschschweizer Schulen aufgenommen, transkribiert und mit Methoden der gesprächslinguistischen Sequenzanalyse und der Positionierungsanalyse untersucht.Der Band richtet sich an Studierende, Forschende und Lehrende in den Fachrichtungen Linguistik, Pädagogik und Sozialwissenschaften sowie an (angehende) Lehrpersonen und Fachleute im Bildungsbereich.

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Produktdetails

• Basler Studien zur deutschen Sprache und Literatur 98
• Verlag: Francke
• Artikelnr. des Verlages: 38610-1
• 1. Auflage
• Seitenzahl: 432
• Erscheinungstermin: 23. Mai 2017
• Deutsch
• Abmessung: 219mm x 150mm x 31mm
• Gewicht: 666g
• ISBN-13: 9783772086106
• ISBN-10: 3772086101
• Artikelnr.: 47662109

Autorenporträt

Dr. des. Vera Mundwiler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in einem Forschungsprojekt zur mündlichen Argumentationskompetenz an der Universität Basel.

Inhaltsangabe

1 EINLEITUNG1.1 Schulische Beurteilungsgespräche als Forschungsgegenstand1.2 Forschungsinteressen und Fragestellungen1.3 Aufbau der Arbeit2 KONVERSATIONSANALYSE UND DARÜBER HINAUS2.1 Gesprächsanalyse2.2 Interaktion und Kooperation zwischen Gesprächsbeteiligten2.3 Organisation interaktiver BeteiligungSteuerung2.4 Identität und Positionierung2.5 Zusammenfassung3 METHODENREFLEXION UND DATENMATERIAL3.1 Reflexion zum methodischen Vorgehen3.2 Datenmaterial3.3 Zusammenfassung4 INTERAKTIVE KONSTITUIERUNG DES BEURTEILUNGSGESPRÄCHS4.1 Gesprächseröffnung4.2 Gesprächsbeendigung4.3 Zusammenfassung5 POSITIONIERUNGSAKTIVITÄTEN UND SOZIALE ROLLEN5.1 Positionierung als (Ko-)Lehrpersonen5.2 Positionierung als Eltern5.3 Positionierung als (ehemalige) Lernende5.4 Positionierungen bei Kritikäusserungen vonseiten der Eltern5.5 Zusammenfassung6 GEMEINSAME HERSTELLUNG INTERAKTIVER BETEILIGUNG6.1 Beteiligungsstrukturen bei expliziter (verbaler) Adressierung6.3 Zusammenfassung7 BETEILIGUNG, POSITIONIERUNG UND BEURTEILUNG DURCH ANIMATION UND IMAGINATION7.1 Selbst- und Fremdpositionierung durch Imaginierung7.2 Zukunftsgerichtete Szenarios7.3 Ko-Konstruktion von Szenarios7.4 Zusammenfassung8 FREMDBEURTEILUNG VERSUS SELBSTBEURTEILUNG8.1 Stellenwert der schriftlichen Selbstbeurteilung im8.2 Gesprächsorganisatorische Steuerungsfunktion der schriftlichen Selbstbeurteilung8.3 Bearbeitung und Aushandlung der schriftlichen Selbstbeurteilungen8.4 Zusammenfassung9 SCHLUSSBETRACHTUNGEN9.1 Zusammenfassung der Ergebnisse9.2 Ausblick I: Forschungsdesiderate9.3 Ausblick II: Praktische Relevanz für (angehende) LehrpersonenLITERATURVERZEICHNISANHANG