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La investigación expone las principales demandas de capacitación de los profesionales centroamericanos, residentes y trabajadores de contextos rurales, que se enfrentan a procesos educativos con componente virtual. A través de este documento se declaran las categorías más importantes para el abordaje teórico de esta situación y se presentan casos concretos que arrojan luz acerca de las necesidades y particularidades que la ruralidad centroamericana presenta, y con ellas, los requerimientos existentes cuando los participantes de procesos educativos mediados por tecnologías, provienen, viven, trabajan, sienten y piensanb desde la ruralidad centroamericana, donde no solo convergen realidades socioculturales determinadas, sino políticas, históricas y geográficas. Esta realidad choca de frente con otra: los programas educativos mediados por TIC no se piensan desde el mundo rural ni desde el centroamericano, sino desde los países del llamado "primer mundo", donde necesidades y posibilidades son completamente diferentes. Este trabajo nace como parte de la investigación para obtener el Diploma de Estudios Avanzados en el Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares.