Andere Kunden interessierten sich auch für
![Persistente Ungleichheiten. Die Bedeutung sozialer Herkunft für den Erwerb von Bildungszertifikaten in Westdeutschland]( "Persistente Ungleichheiten. Die Bedeutung sozialer Herkunft für den Erwerb von Bildungszertifikaten in Westdeutschland")
Persistente Ungleichheiten. Die Bedeutung sozialer Herkunft für den Erwerb von Bildungszertifikaten in Westdeutschland17,95 €![Soziale Herkunft, Lebensstil und Studienfachwahl: eine Typologie]( "Soziale Herkunft, Lebensstil und Studienfachwahl: eine Typologie")
Soziale Herkunft, Lebensstil und Studienfachwahl: eine Typologie85,90 €![Eine Frage des Elternhauses? Nutzungsbarrieren von Grundschulkindern anhand der öffentlichen Musikschulen]( "Eine Frage des Elternhauses? Nutzungsbarrieren von Grundschulkindern anhand der öffentlichen Musikschulen")
Eine Frage des Elternhauses? Nutzungsbarrieren von Grundschulkindern anhand der öffentlichen Musikschulen17,95 €![Bildungsungleichheiten aufgrund der sozialen Herkunft]( "Bildungsungleichheiten aufgrund der sozialen Herkunft")
Bildungsungleichheiten aufgrund der sozialen Herkunft17,95 €![Migration und Bildung. Inwiefern bedingt die Herkunft Bildungsungleichheiten?]( "Migration und Bildung. Inwiefern bedingt die Herkunft Bildungsungleichheiten?")
Migration und Bildung. Inwiefern bedingt die Herkunft Bildungsungleichheiten?17,95 €![Bildungsungleichheit in Deutschland. Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg]( "Bildungsungleichheit in Deutschland. Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg")
Bildungsungleichheit in Deutschland. Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg47,95 €![Chancengerechtigkeit und Kapitalformen]( "Chancengerechtigkeit und Kapitalformen")
Chancengerechtigkeit und Kapitalformen37,99 €
Trotz zahlreicher Hinweise darauf, dass verschiedene Messarten sozialer Herkunft zu Unterschieden bei der Erfassung herkunftsspezifischer Disparitäten der Bildungsbeteiligung führen, werden soziale Ungleichheiten in der Bildungsforschung überwiegend eindimensional gemessen. Der tatsächliche Umfang von Bildungsungleichheiten bleibt dabei unerforscht sowie auch deren Erklärung. Besonders betroffen ist die Untersuchung von Prozessen kultureller Reproduktion nach Bourdieu, welche bei der Übersetzung in quantitative Konstrukte auf beinahe wahllos herangezogene Einzelaspekte reduziert werden. Folglich bleibt ungeklärt, wann kulturelles Kapital als angemessener Indikator für das Zustandekommen von sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem heranzuziehen ist. Dieses Buch widmet sich der Frage, wie die Konzeptualisierung sozialer Herkunft den Einfluss kulturellen Kapitals auf soziale Disparitäten der Studienintention verändert. Es zeigt sich, dass unterschiedliche Maße der sozialen Herkunft zu Unterschieden bei der Erklärung sozialer Ungleichheiten am Hochschulzugang durch kulturelles Kapital führen. Verschiedene Formen des Kulturkapitals können sowohl als Indikator wie auch als Erklärung für soziale Ungleichheiten dienen.