Interaction orale en classe de FLE
Le cas des étudiants afghans
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Ce travail prévoit d'étudier la prise de parole en classe de FLE afin de dégager les moyens pour faciliter l'interaction orale et optimiser la communication en salle de classe, celle-ci étant un des objectifs prioritaires de l'enseignement. Ce travail est donc né d'un questionnement personnel au cours des nombreuses années passées à enseigner au département de français à l'Université de Kaboul. Tout au long de ces années, le problème majeur que nous avons constaté chez nos étudiants, quel que soit le niveau, se fait sentir plutôt dans le domaine de l'interaction orale. Mes pro...
Ce travail prévoit d'étudier la prise de parole en classe de FLE afin de dégager les moyens pour faciliter l'interaction orale et optimiser la communication en salle de classe, celle-ci étant un des objectifs prioritaires de l'enseignement. Ce travail est donc né d'un questionnement personnel au cours des nombreuses années passées à enseigner au département de français à l'Université de Kaboul. Tout au long de ces années, le problème majeur que nous avons constaté chez nos étudiants, quel que soit le niveau, se fait sentir plutôt dans le domaine de l'interaction orale. Mes propres constatations à ce propos rejoignent celles des mes collègues afghans et français. Je m'attacherai plus précisément à certains obstacles pour la prise de parole en classe de langue chez les afghans qui m'ont paru revenir, de façon récurrente, au travers d'observations et d'entretiens effectués hors de mes recherches. Il est très important à mon avis de créer dans la salle de classe un climat de franchise, de tolérance, de non compétitivité afin de favoriser la participation active des apprenants en classe de Français Langue Étrangère.
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