Andere Kunden interessierten sich auch für
![Impact de la différence sociale sur la maîtrise du FLE]( "Impact de la différence sociale sur la maîtrise du FLE")
Impact de la différence sociale sur la maîtrise du FLE32,99 €![Intégration didactique des TIC dans l'enseignement du français]( "Intégration didactique des TIC dans l'enseignement du français")
Intégration didactique des TIC dans l'enseignement du français72,99 €![Pratiques de classe dans l'enseignement du français au Burundi]( "Pratiques de classe dans l'enseignement du français au Burundi")
Pratiques de classe dans l'enseignement du français au Burundi30,99 €![Modélisation de l'alphabétisation fonctionnelle en Côte d'Ivoire]( "Modélisation de l'alphabétisation fonctionnelle en Côte d'Ivoire")
Modélisation de l'alphabétisation fonctionnelle en Côte d'Ivoire57,99 €![L'APC et l'enseignement du français en classe anglophone au Cameroun]( "L'APC et l'enseignement du français en classe anglophone au Cameroun")
L'APC et l'enseignement du français en classe anglophone au Cameroun36,99 €![Étude de l¿intégration linguistique des nouveaux arrivants en France]( "Étude de l¿intégration linguistique des nouveaux arrivants en France")
Étude de l¿intégration linguistique des nouveaux arrivants en France57,99 €![L¿enseignement du Français Langue Étrangère à l¿université en Libye:]( "L¿enseignement du Français Langue Étrangère à l¿université en Libye:")
L¿enseignement du Français Langue Étrangère à l¿université en Libye:50,99 €
Nous avons essayé d'analyser la pluralité linguistique en Afrique. L'analyse menée vise à étudier les problématiques juridico-constitutionnelles, sociolinguistiques et pédagogiques des langues en présence pour mieux cerner leurs usages et leurs fonctionnalités propres. Un certain nombre d'éléments de regroupement peuvent être dégagés tels que : (a) la présence de situations linguistiques homogènes dans sept Etats africains, dont quatre francophones. Il s'agit du Burundi, de l'Egypte, de la Libye, de Madagascar, du Rwanda, de la Somalie et de la Tunisie ; et (b) la présence de certaines langues dont l'utilisation dépasse largement les frontières nationales. Ce sont les langues telles que l'arabe, le bambara, le haoussa, le kikongo, le swahili et le peul. Le but recherché était et est le renforcement de la coexistence linguistique et du rapport de convivialité entre le français et les autres langues. Cette nouvelle carte démontre qu'il y a de la place pour le français et pour les langues africaines. Elle aide aussi à mieux définir les statuts ou les places à accorder aux langues officielles et aux langues non officielles.