Andere Kunden interessierten sich auch für
![La enseñanza-aprendizaje de la ortografía en la Universidad]( "La enseñanza-aprendizaje de la ortografía en la Universidad")
La enseñanza-aprendizaje de la ortografía en la Universidad45,99 €![O uso de letras maiúsculas na escrita de alunos do ensino fundamental]( "O uso de letras maiúsculas na escrita de alunos do ensino fundamental")
O uso de letras maiúsculas na escrita de alunos do ensino fundamental42,99 €![La Construcción de la Tutoria Virtual y la Relación entre el Tutor et los Alumnos]( "La Construcción de la Tutoria Virtual y la Relación entre el Tutor et los Alumnos")
La Construcción de la Tutoria Virtual y la Relación entre el Tutor et los Alumnos9,99 €![Alternativas pedagógicas para la motivación por la lectura]( "Alternativas pedagógicas para la motivación por la lectura")
Alternativas pedagógicas para la motivación por la lectura26,99 €![Sistema de ejercicios para el tratamiento de la ortografía puntual]( "Sistema de ejercicios para el tratamiento de la ortografía puntual")
Sistema de ejercicios para el tratamiento de la ortografía puntual42,99 €![Prácticas del Lenguaje en la Escuela Primaria]( "Prácticas del Lenguaje en la Escuela Primaria")
Prácticas del Lenguaje en la Escuela Primaria26,99 €![El perfeccionamiento de la dirección del aprendizaje de la ortografía]( "El perfeccionamiento de la dirección del aprendizaje de la ortografía")
El perfeccionamiento de la dirección del aprendizaje de la ortografía36,99 €
El propósito general de la investigación es describir la relación entre las actividades de lectura y las habilidades de ortografía de los estudiantes de quinto grado de educación primaria. El sustento teórico que se maneja tiene términos del programa de estudios de primer y quinto grado, también considera estudios acerca de la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la lectura y ortografía. La metodología implica un enfoque cualitativo, con diseño de investigación-acción, considerando como participantes 117 estudiantes y cinco profesores del mismo número de instituciones. Las técnicas utilizadas son la entrevista, el cuestionario y la observación a través de instrumentos diseñados para trabajar la lectura y ortografía. El análisis de datos incluye los procedimientos de codificación abierta y estadística descriptiva. Los resultados indican que casi la totalidad de los participantes comete errores en acentuación y en el uso de las mayúsculas, lo que coincide con estudios realizados hace una década, lo que indica, que pese a las modificaciones en los programas de estudio, la ortografía sigue siendo un área de oportunidad.