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La realimentación, como práctica educativa coloca al docente en la posición de fomentar el desarrollo del potencial del estudiante, el Modelo Hope, suma a esta destreza la habilidad de cerrar la brecha entre el objetivo propuesto y nivel de entendimiento, brinda datos específicos respecto al desempeño y emplea comunicación directa y abierta para emprender la autogestión y alcance de competencias profesionales; sistematizar dicho ejercicio apoya la comprensión y aplicación de lineamientos para facilitar la integración formativa, transversal, dinámica del proceso educativo. El objetivo de la investigación es establecer la diferencia en el tipo, uso y actitud hacia la aplicación de los docentes de la Facultad de Humanidades, antes y después de una experiencia de aprendizaje, sobre el Modelo Hope con metodología SPOC; con apoyo del diseño de investigación descriptiva, la observación, recolección de datos cuantitativos, cualitativos y análisis, el presente estudio permite identificar la eficacia de la aplicación del Modelo Hope en el quehacer docente; asimismo, evalúa la versatilidad y gestión del SPOC como medio para capacitar al grupo objeto de estudio. Los resultados obtenidos confirman la necesidad de implementar el Modelo Hope como herramienta del quehacer educativo, instituida desde el diseño de cada programa y ejecutado de forma voluntaria, la cual proveerá una fuerza motora motivacional intrínseca a la comunidad docente para alcanzar las metas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así también, se comprobó que un SPOC es eficiente para brindar capacitación a un grupo determinado. El sistematizar dicha práctica con la metodología empleada desarrollará una cultura de realimentación eficaz.
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