Claves para comprender como aprenden los estudiantes universitarios
Diferencias entre los alumnos que aprenden fácilmente y los que aprenden con dificultad
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¿Qué hacen los alumnos universitarios para que les vaya bien? En la línea de investigación sobre el Aprendizaje en el nivel superior, se problematiza el aprender indagando desde la percepción de estudiantes y profesores: que entienden por aprender, que conductas indican el logro de un aprendizaje efectivo y que elementos lo facilitan o lo obstaculizan. Se recupera la experiencia de los alumnos para analizar los procesos y estrategias que emplean, los factores y atribuciones causales que condicionan su desempeño y algunas características de personalidad, estudiando semejanzas y diferenci...
¿Qué hacen los alumnos universitarios para que les vaya bien? En la línea de investigación sobre el Aprendizaje en el nivel superior, se problematiza el aprender indagando desde la percepción de estudiantes y profesores: que entienden por aprender, que conductas indican el logro de un aprendizaje efectivo y que elementos lo facilitan o lo obstaculizan. Se recupera la experiencia de los alumnos para analizar los procesos y estrategias que emplean, los factores y atribuciones causales que condicionan su desempeño y algunas características de personalidad, estudiando semejanzas y diferencias entre quienes consideran que aprenden fácilmente y quienes creen que lo hacen con dificultad. Se complementa esta aproximación desde la subjetividad con la exploración de potenciales núcleos problemáticos de índole institucional, llegando a una descripción de base empírica que aporta claves para comprender el aprender en la universidad. La población son estudiantes y profesores de cuatro carreras -Ciencias de la Educación, Trabajo Social, Ciencia Política y Medicina- de la UNCuyo (Argentina) y una -Pedagogía- de la UFRJ (Brasil) y una muestra de alumnos universitarios con discapacidad.
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