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Cette étude visait à étudier l'influence de certains facteurs personnels, de l'anxiété à l'oral et de la compétence linguistique, sur la compétence orale de l'élève dans la langue seconde. L'échelle d'anxiété en classe de langue seconde a été utilisée pour mesurer l'anxiété des élèves à l'égard de l'utilisation de l'anglais comme langue seconde. Des simulations d'entrevues d'emploi sont également utilisées auprès d'élèves sélectionnés de 11e année. Les résultats ont montré que la majorité des étudiants sont spécialisés dans des domaines non STEM dont les parents ne sont pas titulaires d'un diplôme universitaire. Ces étudiants ont démontré un niveau moyen d'anxiété à l'oral, reflétant la tendance à faire preuve d'une faible confiance en eux lorsqu'on leur demande de parler en anglais sans être préparés à la conversation. Ces mêmes étudiants ont également montré des niveaux de compétence linguistique remarquablement faibles en termes de grammaire, de compréhension et de vocabulaire. Une analyse plus approfondie a montré que la compétence linguistique influençait de manière significative la compétence orale des étudiants lors de l'entretien d'embauche. Les résultats ont servi de base à l'élaboration d'un programme d'intervention.
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